《细胞大小与细胞生命活动》教案

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1、《细胞大小与细胞生命活动》教学案教材分析：“细胞增殖”是《分子与细胞》第五章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂

2、还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。教学方法：本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我指导学生做好预习，课堂上充分

3、利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性性通过上一节课的模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了FLASH动画逐步演示有丝分裂各时期，很好地让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板粘贴模型克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象。教学目标：知识目标：1、了解细胞体积大小与生理功能的关系。2、理解细胞表面积与体积的关系。3、掌握细胞不能无限长大的原因。能力目标：1、学习设计实验来探究细胞的表面积与体积的关系。2、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养

4、学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。情感态度与价值观：1、通过对细胞表面积与体积的关系的实验探究是学生有物质能量是有限的等哲学问题有正确的认识。2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。教学重难点：教学重点：1、细胞大小。　　　　　2、细胞细胞的生命活动教学难点：细胞表面积与体积的关系，以及不能无限长大的原因。教学过程：教师引导：生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程，活细胞也是这样。就在你坐在课堂学习的时候，你身体内就有许多细胞在分裂，有些细胞在生长，有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束

5、自己的生命历程。生长，增殖，衰老，凋亡……细胞的生命历程大多短暂，却都对个体的生命有一份贡献。屏幕分别播放象和鼠的生活画面。象与鼠的个体大小相差悬殊。讨论：1.细胞体积增大,可以使生物体生长吗？为什么？2.请推测构成象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？3.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？小结：不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。因为，细胞不能无限长大。教师提问：细胞为什么不能无限长大？教师引导：细胞不能无限长大可能的原因是细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物

6、质的输入和输出会遇到困难。细胞那么小，怎样测出不同细胞的大小以及进出细胞的物质的量呢？我们可以设计“探究细胞的表面积与体积的关系”的模拟实验。教师提问：“探究细胞的表面积与体积的关系”的模拟实验的设计思路是什么？该怎样设计？教师引导，屏幕展示设计该实验的提示：提示一：模拟不同大小的细胞；提示二：容易观察、测量物质进出模拟细胞的量；提示三：引用化学、数学、物理相关知识和方法；提示四：NaOH和酚酞相遇，呈紫红色；提示五：琼脂加热后可以混合酚酞等多种物质，冷却固化后，NaOH等物质又容易向内扩散。教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价。屏幕播放教材中该实验的设计

7、方法及实验操作过程。屏幕显示该实验的的结果。依据该实验的的结果进行系列分析、讨论。教师提问：如果把边长3cm的含酚酞的琼脂块切成27块边长1cm的琼脂块，一起都到放入含NaOH溶液的烧杯中，结果如何？能说明什么问题？教师引导：科学实验结果论证的问题仅凭感觉是不够的，要想令人信服，必须有准确、足够的数据来说明问题。教师提示：学会用数学方法处理、解释实验数据！测量每一块上NaOH扩散的深度，记录测量结果，根据结果进行计算，填写下表：边长表面积体积表面积/体积扩散深度扩散深度/体积3542720.40.606224830.40.78416160.40.996结论：1

8、.琼脂块的表面积与体积之比随琼脂块增大