语文人教版四年级下册教学设计_夏海荣_小学语文_古诗词三首

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1、小学语文人教版四年级下册23课《古诗词三首》教学设计山东寿光孙家集街道马疃小学夏海荣教学目标：1.认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、白鹭”等词语。2.有感情的朗读、背诵三首古诗词。3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的习惯。教学重点：有感情的朗读，背诵，体会诗词的内容和诗人的思想感情。教学难点：体会诗词中重点字词的简洁传神，描写颜色的词语的表情达意。课前准备：1.搜集有关翁卷、范成大、张志和三位诗人的简介。2.搜集其它描写田园风光的古诗

2、词。3.三首古诗词课文的示范朗读以及配乐朗诵。4.PPT课件。教学过程：一、课题导入。师：同学们，前几天我们一块儿感受了乡村生活的自然亲切，恬静美好，也感受了牧场之国荷兰的独特风情。今天让我们随着三位诗人继续欣赏我们农村美好的自然风光。今天我们要学三首古诗词《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》。老师板书课题。师：“兴”在这儿读第四声，指兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春日

3、”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。每组12首，本诗是从夏日中选出的一首。师：前两首是诗，后一首是词。对于词你了解多少？出示幻灯片帮孩子们了解：词是诗的一种，配上音乐可以唱歌。词的句子有长有短，又叫长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如《渔歌子》就是词牌名。师：你对三位诗人有了解吗？出示幻灯片大体介绍。翁卷：南宋诗人，字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，与徐玑(jī)、徐照、赵师秀并称“永嘉四灵”。一生没有做官。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。范成大(11

4、26～1193)苏州吴县（今属江苏）人，字致能。号石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称南宋四大家。存诗1900首，诗中忧国恤民，多有佳作。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。他在晚年回到苏州石湖开始过起隐居生活，根据自己在农村的生活写成组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。张志和，唐代诗人。字子同，初名龟龄，婺州金华（今属浙江金华）人，年轻时在朝廷当过官，后因仕途不顺而隐居江湖，自号“烟波钓徒”，作品多写隐居时的闲散生活。今流传

5、《渔歌子》五首。师：我们介绍了三位作者，你知道这三首古诗词都写了什么内容吗？请大家结合课本插图告诉我。生：都是些关于田园生活的，展示了农村生活的美景。师：下面让我们先来朗读一下好不好？二、读准字音，读出韵味。师：请大家看课本108页，愿意自己读还是听一下示范？老师放录音，学生小生跟读。师：学会了吗？自己试着读一下，同桌两个互读一下。师：谁读一下？生读，老师及时纠正错音。师：读诗词和读文章是不同的，怎么样读出诗的韵味呢？生：慢点，音读准，有节奏，注意停顿，有快有慢。老师示范一遍，学生们再次练习。直到孩子们能读出一点诗的

6、韵味。三、想出意思，悟出情感。1.学习《乡村四月》。师：下面我们来看一下每一首诗写了什么呢？师：第一首《乡村四月》，绿遍山原白满川？子规声里雨如烟？出示图片帮助孩子们理解。让学生起来说说大体意思。参考：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。师：太美了，这就是江南水乡初夏时节特有的景色被作者寥寥几笔勾勒了出来。请同学们总结一下有哪些景？生：绿原、白川、子规、烟雨。师：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田什么意思？出示图片帮助孩子们理解。生回答。参考：四月到了，农民都

7、开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。师：在这两句诗中你认为哪两个字用的好，写出了农民劳动的紧张与繁忙？生：“才”，“又”两个字。师：你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？生：热爱农村生活，对农村劳动人民的赞美。板书：乡村四月（热爱、赞美）景：绿原、白川、子规、烟雨。（江南初夏）人：才，又。（繁忙与紧张）2.小组合作学习《四时田园杂兴》，借助课本插图和课本注释，锻炼他们自我解读文本的能力。师：这首诗先请同学们借助课本插图和课本注释先翻译一下。看同学们谁理解的好？可以同桌讨论一下。老师提问。生回答。参考：

8、白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子在靠近桑树的下面学着种瓜。师：这首诗中有一个字用的很妙，一个天真可爱的儿童形象跃然纸上，你觉得是哪一个字？生回答。参考：一个学字，把儿童的天真可爱一下子刻画了出来。师：这首诗表达了诗人怎样的情感？生回答。参考：对日夜辛劳的劳动人民的赞美，