语文人教版四年级下册热爱乡村 走进田园

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1、口语交际《走进田园  热爱乡村》教学设计【教学目标】1、说自己对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事。2、能清楚明白地表达自己的意思。3、学会倾听，并能根据同学的回答进行简单评价。4、感受乡村生活的美好，激发学生热爱田园的情怀。【教学重点】１、能清楚明白地讲述乡村风光、见闻或感受，努力用语言打动他人，提高准确、形象运用语言的口语表达能力。２、在与同学、老师的交际活动中，培养乐于表达、用心倾听、文明交流的良好交际习惯，发展合作精神。【教学难点】1、通过学习交流，进一步感受乡村生活的美好，激发学生对大自然的热爱

2、之情。【课前准备】1、教师准备田园风光课件。2、学生通过亲自体验、上网查询、查看书籍或报刊杂志、询问他人等多种方式搜集有关田园风光、乡村生活的资料或图片，在此基础上形成自己独特的感受。教学课时：     一课时教学过程：一、欣赏图片 激发兴趣1、师：通过学习第六组课文，我们了解到了古今中外各具特色的田园生活，脑海里留下了一幅幅自然纯朴、清新美好的画面。今天，让我们再次走进田园，进一步感受美丽的田园风光和有趣的乡村生活。老师这里有一组田园风光的图片，同学们想欣赏一下吗？生：想师放映幻灯片，生观看。2、师：看完之后，你

3、有什么感受？生自由回答。二、初谈收获明确要求1、师：看来，我们大家都有自己独特的感受。此时的你们，也一定想起了我们前段时间一直在进行中的这次综合性学习吧，那么，在这个活动中，大家有收获吗？能用一两句说说你的收获吗？生：我收集到了许多乡村美景，用照相机把它拍下来了。生：我了解了一些农作物的生长过程。生：我从爸爸那里知道了我的家乡发生了巨大的变化，人们生活条件和生活环境越来越好了。生：我收集到了一些赞美乡村美景的诗歌和歌曲。2、师：看来同学们的收获还真不少啊！想把你的收获和大家一起分享吗？现在，我们先分小组把你的收获讲

4、给组内同学听，然后每个小组再推选一名代表作为本组发言人上台来为大家汇报，好吗？生：好。3、师：在交流之前，老师想问问同学们，我们在小组里交流时应注意些什么啊！生：别人说的时候要认真地倾听，不讲小话。生：自己说的时候应该把话说清楚，说主要内容。4、师：几位同学都说得很好，瞧，老师也给你们提了几个建议：（课件出示，指名读）（1）自己讲的时候，表达要清楚明白，努力用语言打动他人。（2）认真倾听，礼貌辩论或补充。（3）小组交流完毕后，商议推选一位同学作为该组代表进行班级汇报。三、  示范引领小组交流1、师：现在老师想请一位

5、同学先来讲一讲，谁来试一试？指一两名同学先说，师相机评价。（语言简洁生动，表述清楚）2、师：像刚才这位同学一样，大家在小组内交流吧。3、各小组在小组长的组织下，展开交流。四、  全班交流展示成果1、师：刚才每个小组都交流得都很激烈，从大家脸上洋溢的笑容中，我知道同学们肯定都有了许多新的收获。接下来，老师想请同学们说说你们小组推选的代表是谁？他想为大家讲什么？生举手说代表名字和要讲述的内容。2、师：下面我们就请各个小组的代表依次上台来展示自己的收获吧！在这个过程中，师相机引导学生进行适当的评价。生：我的爷爷奶奶住在乡

6、下，我有乡村生活的经历。乡村生活很有趣，我现在为大家讲讲和小伙伴们一起在河边抓鱼的事情……生：我通过问乡村的爷爷奶奶，了解到了二十四节气与农耕之间的关系…… 生……五、  评选“口语交际小能手”师：刚才的几位发言人讲得都很精彩，他们从不同的方面为我们展示了乡村美丽的风光、讲述了很多独特而有趣的农村生活故事，让我们收获了很多新知识，增长了不少的见识。现在由请我们的小评委们，将自己宝贵的一票投给你认为讲的最好的发言人，我们将依据票数多少，从高到低，取前三名作为本次活动的“口语交际小能手”，而这三名同学所在小组也将被评为

7、“口语交际优胜小组”，其组员们可在班级5月红旗交流站中一次性增加3面红旗。小评委将笑脸送给你认为讲得最好的小代表。师公布结果宣布“口语交际小能手”获得者并颁发奖品。六、分门别类展示作品师：由于时间关系，很多同学搜集的资料没能在课堂上一一上台展示，为了让更多同学了解你的收获，老师在各组组长那里放了几张卡纸，请同学们下去后协助小组长把自己的作品贴上去，并贴在教室右边的墙壁空白处，让其他同学欣赏你的佳作。七、作业设计下课后，同学们利用课余时间，欣赏其他小组同学们的作品，如有疑问，可以亲自去找小作者解答。