【教学设计】《正确判断与选择》（粤教）-1

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1、《正确判断与选择》◆教材分析本课是八年级《道德与法治》上册第一单元《做人之本》中第二课第二框《正确判断与选择》的内容，本课是让学生认识社会的复杂性，能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能做出正确的选择。◆教学目标【知识与能力目标】认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，做出正确的判断与选择。【过程与方法目标】提高明善恶，辨是非的能力，能够正确对待长辈亲朋，传播媒体，社会流行等不同的社会影响，在生活道路上做出正确的选择。【情感态度价值观目标】运用良知的标尺对社会影响做出判断和选择，对诱惑不软弱

2、，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。◆教学重难点【教学重点】长辈亲朋、公共传播媒体、社会流行等不同的社会影响。【教学难点】正确对待来自社会流行的影响，克服判断是非的障碍，选择正确的人生道路。◆课前准备1、多媒体课件；2、达标训练活页纸。◆教学过程一、课堂导入观察漫画图片（见课本P13探究园），思考下面问题：（1）你认为小克的叔叔是不是了不起的人？为什么？（2）我们应该佩服什么样的人？二、课堂探究探究点1欣赏漫画《将门虎子》（见课件），并回答：这幅漫画说明了什么？总结：漫画中对父亲接受回扣“耳濡目染”，使孩子也学会了要回扣的不良行为。探究

3、点2不少中学生头顶金发悠然进出校园，出入发廊拉直头发，尽玩头发文章，中学生染发拉发成为一种潮流。不久前，一位学生因为染发被禁止入校，该生表示不理解，自己染发并没有影响他人的学习，为何不能染发？思考：你认为中学生该不该染发？总结：正确对待“社会流行”，要做“潮流”的主人不要做“潮流”的仆人；要使“潮流”成为成长的助力，不要让“潮流”成为成长的阻力。要学会辨别、懂得拒绝不要盲目跟从、随波逐流。探究点32013年8月20日，全国公安机关集中打击网络有组织制造传播谣言等违法犯罪专项行动拉开序幕。“秦火火”、“立二拆四”等人因涉嫌寻衅滋事罪和非法经营罪被北京警方刑事拘

4、留。他们为了提高网络知名度和影响力，以便更好地非法营利，先后策划、制造了一系列网络热点事件，如“7·23”动车事故发生后，二人在网上编造、散布中国政府花2亿元天价赔偿外籍旅客的谣言，两个小时就被转发1.2万次，挑动民众对政府的不满情绪。此外，还在网上捏造了所谓雷锋生活中的奢侈情节、全国残联主席张海迪拥有日本国籍，并对我国某著名军事专家、资深媒体记者、社会名人和一些普通民众等多人进行无中生有恶意中伤。另外，他们还包装如干露露事件、凤姐事件、郭美美事件等，导致低俗恶毒文化流行。郭美美事件，更是导致中国红十字会及中国政府的慈善体系几乎被彻底摧毁。思考：（1）结合材

5、料具体分析有组织地传播网络谣言的带来哪些危害？（2）面对网络上的一些不良信息，我们青少年应该怎样做？总结：（1）①捏造了所谓雷锋生活中的奢侈情节、全国残联主席张海迪拥有日本国籍，并对社会名人和一些民众等多人进行无中生有恶意中伤，侵害了相关当事人的名誉权，让他们的公众形象大打折扣；②“7·23”动车事故发生后，编造谣言，挑动民众对政府的不满情绪，破坏社会序，影响社会的和谐稳定；③包装如干露露事件、凤姐事件等，违背了道德和法律的要求，给社会带来了负面影响，与真善美的社会主流价值观相冲突，导致低俗恶毒文化流行；④郭美美事件，更是导致中国红十字会及中国政府的慈善体系

6、几乎被彻底摧毁，影响了国家形象，危害了国家利益。（2）我们必须保持清醒的头脑，提高自己辨别是非的能力，不信谣、不传谣；我们要坚持自己的正确立场，不盲目从众，做一个理智的社会成员；要尊重制度和规则，文明上网，合理合法地表达自己的观点；要增强法律，依法行使自己的言论自由权利，在没有弄清事情真相时，不要胡乱发表看法；发现传播谣言的行为及时向有关部门举报等。三、课堂讨论1、判断下列观点和社会现象的对错。l人为财死，鸟为食亡。l天下兴亡，匹夫有责。l人不为己，天诛地灭。l以眼还眼，以牙还牙。l勤俭节约，艰苦朴素。l为所欲为，出口成“脏”。l沉迷游戏，不能自拔。l各人自

7、扫门前雪，哪管他人瓦上霜。2、下列的行为是社会中存在的，能够反映什么问题？l主动捐款给希望工程。l在公共汽车上让座。l见义勇为。l矿难发生后政府大力抢救遇难矿工。l聚众赌博。l偷窃。l贪婪。l坑蒙拐骗。四、考点分析1、如何正确对待来自长辈、亲朋的影响？对长辈的言行我们也需要分清是非，问个究竟，而不能无原则地一概服从。长辈如果做错了，我们也应该帮助纠正。2、如何正确看待社会流行？“社会流行”是复杂的社会文化现象，是一定时期社会的经济、文化、心理的综合反映。“社会流行”产生的原因：“社会流行”的发生，常常有商业运作的背景，也少不了从众心理的推动。我们的态度：不应

8、随波逐流、人云亦云，应该独立思考、理性行动。3、如何