【教学设计】《这个规矩不能有》(鄂教)

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时间:2019-07-16

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1、《这个规矩不能有》◆教材分析《这个规矩不能有》这篇课文讲的是彭德怀在逛公园时发现公园闭园专门接待他,教育工作人员不能搞特殊化的事,赞扬了彭德怀以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。◆教学目标【知识与能力目标】1、学会本课的生字,理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。  2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。    【过程与方法目标】能够通过多种方式查找资料,加深对课文内容的理解。【情感态度价值观目标】激发学生对革命前辈的热爱之情,懂得尊重别人,学会与人友好相处,

2、受到高尚情操的熏陶。◆教学重难点◆1、【教学重点】重点理解课题,以感情朗读为主,着重读好对话。【教学难点】通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话导入   1、今天我们一起来学习一篇新的课文(教师板书课题:“这个规矩不能有”),请大家一起来读课题。   2、你第一次读这个课题时有什么疑问?(同学:这句话是谁说的?他对谁说这句话?他为什么说这句话?“这个规矩”指的是什么规矩?……)教师选择较为简单的问题,让同学根据预习情况互相解答。   3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀?(出

3、示彭德怀的图片)(同学根据自身搜集的资料介绍彭德怀,使同学能对彭德怀做一初步了解,也为下一步课文的学习打好基础。)   二、初步感知   1、“这个规矩”是什么规矩?彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话?下面俺们就带着这些的问题读读课文,从文中找答案。   2、请大家自由读课文,注意读准字音,争取把课文读正确、流利。并考虑课文写了什么事?   3、课文中的生字、词语你们都能读准吗?咱们一起来读一读吧!   电脑出示生字词语,同学开火车读。   重点提示:“德”不要丢掉中间一横,点击横变红;“鬼”注意字形,点击

4、“”变红,指导书写。   4、谁能用自身的话说说课文写了一件什么事?   三、细读感悟   1、再读读课文,你认为“这个规矩”是什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?(全班集体交流)   2、你认为彭德怀是怎样的人?你从哪些语句中感受到的?画出来和小组同学交流一下。  集体交流:同学先读自身找到的句子,再谈理解、体会。  (1)“……很多人亲切的称谓他“彭总”。”  (彭德怀担任国家的多种职务,可以说是位高权重,可很多人却亲切的称他为“彭总”,这说明他与大家的关系很好。)  (2)“黄昏,彭总衣着便衣,叫汽车停

5、在离公园还有一条街的地方。”(出示句子)(彭总衣着便衣,还在离公园比较远的地方就下车了,这说明她不想搞特殊。)读一读,体会彭总的好品质。  (3)根据回答出示课文第7自然段,彭总说话时语气怎样?为什么生气?谁来读一读?(指导朗读)  (4)出示课文第9、10自然段,彭总说这句话时,是怎样的态度?(十分坚定)他为什么走出了公园?(出示课文插图,观察彭总的表情)谁能读出彭总坚定的语气?(练习朗读)   3、彭德怀就是这么一个以身作则,一切都与民群众平等的好领导。俺们再来分角色朗读课文,体会彭总的好品质。    (先同位

6、,或小组合作朗读,在进行全班朗读汇报。师生一起对朗读情况进行评价。)   四、总结延伸   1、学过这篇课文后,你从中学习到了什么?   2、你还想了解彭德怀的其他事情吗?请大家再收集有关彭德怀的故事,下节课俺们请大家来讲一讲。(使同学更深入地了解彭总的伟大人格。)◆教学反思略。

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