【教学设计】《延安，我把你追寻》（鄂教）

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1、《延安，我把你追寻》甘肃镇南川小学梁芃◆教材分析《延安，我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。◆教学目标【知识与能力目标】1、对本课的10个生字，能够读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义

2、，并能正确书写；2、有感情地朗读全诗；3、了解这首诗歌的结构。【过程与方法目标】1、领会延安精神，使学生懂的发扬延安精神的重要；2、理解诗中的具体事物的象征意义。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆了解延安伟大精神所在，教育学生学习延安的伟大精神。【教学重点】理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。【教学难点】了解延安伟大精神所在，教育学生学习延安的伟大精神。◆课前准备◆◆教学过程多媒体课件。一、导入新课，介绍背景1.延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写

3、了中国革命闪光的篇章。今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。2.学生交流收集的延安的资料。这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。二、整体感知，理解文中重点词语1.听录音，范读，指导朗读，读通，读顺。2.让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。3.通过小组讨论的形式理解词语，结合课文内容，联系语言环境理解。4.集体讨论重点词语。教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。三、理清全诗结构1.让学生自由读

4、全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。四、学习第一部分1.自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论，相机出示课前收集的图片。3.教师可引导学生结合当时的时代背景

5、进行理解。学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。4.在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分，体会诗人追寻延安精神迫切之情。五、学习第二部分1.让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“

6、毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的，出示宝塔山图片。3．理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发

7、展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。六、学习第三部分1.让学生自由朗读第三部分2.指导学生理解重点句。学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”学生可以说出，如果失去了延安精神，

8、就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。七、总结全文教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。八、指导朗读这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导