【教学设计】《纸船和风筝》(部编)

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时间:2019-07-16

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1、《纸船和风筝》◆教材分析《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事,纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们的纽带。故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去学习课文,就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法敢于率先

2、伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。另外本篇文章有两大特色:首先这是一篇童话色彩浓郁的文章,生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本,理解文本。其次本文的语言也很有特色,如:“祝你快乐”!“祝你幸福”!“如果你愿意和好,就放一只风筝吧”!通过对此类语言的学习,使学生在人际交往中能更好地沟通。◆教学目标【知识与能力目标】会认8个生字,会写8个字。理解词语“飘荡、漂流”。【过程与方法目标】通过自主、合作、探究等方法,提高学生的识字能力,引起学生对祖国文字的好奇和热爱,进行语文的熏陶。预设切入点问题,培养思维想象力。把学后

3、感受说出来和写出来,培养学生口头表达能力和写作能力。【情感态度价值观目标】感受松鼠和小熊之间的友谊,喜欢维护友谊、主动和好的松鼠。小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福,传递谅解,同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心,互相宽容。让学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。◆教学重难点【教学重点】1、认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字;2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。【教学难点】通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。◆课前准备1、挂图;2、学生朗读课文;3、纸船和风筝(课前

4、学生自己动手制作)。◆教学过程一、揭示课题1、今天我们一起来学习20课,板书课题、齐读。2、读了课题,你想知道些什么?二、学习生字词1、学习生字:坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受;2、学习词语:草莓、吵架、祝你幸福、扎风筝、折纸船、一把抓住、乐坏了、受不了、祝福;3、检查生字词学习情况。三、学习课文1、(出示挂图,师动情讲故事)。挂图①:小松鼠聪聪住在山顶,小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。挂图②:松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口,看可可多开心呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容?2、快来读读第4自然吧

5、?指导读“快乐”的语气。3、小熊会想些什么?读读5、6自然段。4、师述:纸船和风筝让他们成了好朋友,可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。”5、这是为什么呀?6、是呀?老师和大家的心情一样难过,小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的?7、小熊看到一只只纸船向他漂来,他会怎样呢?8、随堂练习:漂和飘,仔细瞧,小小汉字真奇妙,用“飘”和“漂”填空(1)彩旗()扬在操场四周。(2)小小竹排顺水()流(3)空中()荡着各种各样的风筝。四、扩展升华1、有感情地读课文。2、如果你是聪聪,你会主动放这只纸

6、船吗?3、可可会在风筝上谢谢什么呢?4、在你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧!五、作业布置1、把这个故事读熟,用自己的话讲给爸爸妈妈听。2、用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。◆教学反思略。

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