语文人教版四年级下册19.生命 生命 第一课时

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1、《生命生命》教学设计第一课时嘉福小学【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文四年级下册【教学目标】1、认识文中“扰、诊、憾”等5个生字，会写文中“扰、欲、屈”等8个生字。2、有感情的朗读课文，初步读懂文中三个事例。3、初步感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命。【教学重点】掌握生字新词。【教学难点】初步感悟生命价值。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，从呱呱坠地到现在，十年过去了，你有没有想过生命是什么呢？（引导：老树枯枝上的新芽；新生婴儿的啼叫；茁壮生长的瓜苗；破壳而出的小幼崽；

2、（出示配图））师：嗯，同学们对生命都有各自的理解！今天我们就一起来学习课文《生命生命》，看一看残疾人对生命又怎样的思考。（板书：生命生命）二、了解作者师：通过预习，我们知道课文作者叫——杏林子，那同学们对杏林子有多少了解呢？（出示杏林子资料、照片）学生默读，适当笔记。师：同学们，此时杏林子在你的心中是一个什么样的人？你想对她说些什么？（学生举手汇报，自由发挥）三、初读课文，把握整体1、请同学们自由朗读课文，将生字读准确，课文读通顺。2、反馈交流（1）（出示生字词）学生轮流读，小组比赛读，齐读。（2）

3、熟记字形，找出会写生字的形近字。3、回忆课文，文中围绕“生命”写了几个事例？开动小火车，试着用小标题概括。引导汇报：飞蛾求生瓜苗生长心脏跳动（板书）四、细读感悟师：一只小小的飞蛾，却引发了作者对生命的思考，让我们一起来读一读第二自然段，看看作者触摸到的是一只怎样的飞蛾？（学生默读，举手汇报）引导概括：有强烈求生欲望的飞蛾。（板书：求生欲望）师：那么飞蛾求生的欲望的强烈表现在哪里呢？（学生汇报）1、（课件出示）“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中悦动，那样强烈！那样鲜明!”师：小飞

4、蛾的挣扎让作者感受到的是什么？（生命的力量）2、（课件出示）“飞蛾那种求生的欲望让我震惊，我忍不住放了它！”正是因为这只飞蛾总是骚扰作者，很令人讨厌才一手捉住了它，是什么原因又让作者把它放走了呢？这里连续用了三个感叹号有什么作用？3、“只要我的手指稍一用力”这个“稍”字说明了什么？一、课外延伸1、同学们知道飞蛾的寿命有多长吗？(学生发挥)师总结：平均九天，飞蛾的寿命仅仅只有九天，但它却为了九天挣扎一分钟，、两分钟……直到生命的最后一刻！对此，你有什么感想？2、想象一下：飞蛾挣扎时，它在对自己说什么？

5、它会对杏林子说什么呢？六、课堂总结，提升情感师：与许多生命相比，飞蛾是渺小的但它所表现出来的求生欲望却是那么的强烈，那么的震撼人心，只要作者稍一用力它的生命就将结束，但它并没有放弃，而是极力挣扎。同学们，生命是多么可贵啊！后面的两个故事更能引发我们对生命的思考，下节课我们继续学习！七、布置作业1、认真书写本课生字、组词。2、有感情朗读课文三遍。板书设计：生命生命飞蛾求生瓜苗生长心脏跳动求生欲望