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《语文人教版四年级下册17、《触摸春天》第三课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、17、《触摸春天》第三课时教学设计一、教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。情感态度与价值观：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。二、教学重难点：重点：理解含义深刻的句子，感受盲童的内心世界。难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。三、教学方法：本课采用创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含
2、义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。四、教学准备：多媒体课件教学过程一、激情导入同学们,你们喜欢春天吗？今天，老师和你们通过一段视频再来感受一下美丽的春天！春天就是这么的多姿多彩，刚才同学们都是用视觉来感受的春天，那你们想过那些失明的盲人，他们又是用什么来感受美丽的春天的呢？今天，让我们继续走进盲童安静的世界！看看她是如何来感受美丽的春天的。(板书课题:触摸春天)二、初读课文，汇报交流 回忆课文主要写了什么内容？本文主要讲述了一个盲童安静用手抓住到一只蝴蝶，用她的心灵去感受春天的故事。三、品读欣赏,体会情感1.阅读2—6自然段，勾画
3、出那些让你感触很深的词语或句子，并说说自己的体会。(适当进行标画批注。)2.汇报交流。读读你画的句子,说说你的理解。(出示重点句，师生共同评议,并随机指导朗读。)(1)春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。对花香的喜爱，对春天的喜爱。（2）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。因为她整天在花香中流连、穿梭,对花园很熟悉，才能“走得流畅,不磕绊”,可见她对春天的热爱。（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的
4、灵性抓住了。正常人都很难捉到蝴蝶,而一个盲童竟然捉到了蝴蝶,可见盲童好像是有一种灵性。她虽然看不到,但她的心好像能感应到蝴蝶的存在,牵着她,指引着她,要不睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢?这灵性不正来自她对春天、对大自然的热爱吗?我们是用眼观看自然,而盲童却是用心去感应自然,拥抱自然,感受生命的美好。(4)蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。她的脸上充满惊讶，猜测她的内心是怎么想的？（学生发挥想象，自由发言）（5）许久,她张开手指,蝴蝶……述说着飞翔的概念。安静虽然看
5、不见,可当蝴蝶飞走时,她仰头张望,可见她对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。她的心追随着蝴蝶飞翔的轨迹,感受到了飞翔的快乐,生活的美好。她可能会对这个飞走的蝴蝶说些什么呢？（学生发挥想象，自由发言） (6)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。从安静身上,作者默默感受到了这个盲童对春天的热爱,对生活的热爱,对生命的热爱,因而有感而发。每个人都有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就能有一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。四、总结全文,课后拓展1.在本课的学习中，你的收获
6、与感受是什么？小结一下吧。2．阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》。板书设计：17、触摸春天热爱大自然热爱生活热爱生命（珍惜生命）接近蝴蝶拢住蝴蝶放飞蝴蝶盲童安静
