语文人教版四年级下册《乡下人家》第三学时教学设计

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1、《乡下人家》教学设计广州市花都区新华街横潭小学黎艳颜教学目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．了解课文内容，走近乡下人家，品味优美语言，感受田园诗情，体会作者对农村生活的热爱之情。4．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感、运用修辞手法把句子写具体的表达方法。教学重点：通读课文，品味语言，随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。　教学难点：体

2、会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。课前准备：多媒体课件教学课时：三课时第一课时教学目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利地朗读课文，初步感受乡村生活的美好。教学过程：（略）第二课时教学目标：1.通读全文，梳理画面。2.品读课文1、2自然段，欣赏前三个画面，体会作者对农村生活的热爱之情。3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感、运用修辞手法把句子写具体的表达方法。4.背诵自己喜

3、欢的句段。教学过程：（略）第三课时教学目标：1.继续品读课文，欣赏后三个画面，体会作者对农村生活的热爱之情。2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感、运用修辞手法把句子写具体的表达方法。3.能运用学到的方法写一个片段。教学过程：一、读读诗歌，复习导入1、出示齐读：“屋前搭瓜架，门前种鲜花，屋后春笋冒，院中鸡觅食，河里鸭嬉戏，院落吃晚饭，夜听催眠曲”。这读起来是一首小诗，也是一幅幅独特、迷人的画面。难怪作者有感而发——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2、上节课，我们

4、已经欣赏了前三幅画面，感受了几道独特、迷人的风景，还记得我们小结出来的学习方法吗？（读文段、找句子、细体会、感情读）现在就让我们按照这个方法继续欣赏后几个画面吧。二、品读句子，欣赏风景选择其中一个画面，静心默读，找出喜欢的句子写写自己的体会，看看在你眼里这又是一道怎样的风景。预设：画面（四）：鸡鸭觅食图1、示画面，选择这个画面的同学，先跟大家分享一下你体会了哪些句子吧。句1：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。句2：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石

5、桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。2、重点体会“即使……也……”：你还能想象到什么情景下，它们依然与人和谐共处。3、鸡鸭觅食，是一道的风景。画面（五）：院落晚餐图1、示画面，看这个画面，你又有哪些感悟呢？把你的体会跟大家分享吧！句子：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。2、“院落晚餐”是一道的风景。画面（六）：月夜睡梦图1、示画面，不知不觉，到了月明人静的夜里，你又有什么

6、感受分享给大家呢？句子：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。2、“月夜睡梦”是一道的风景。三、理清顺序，领悟写法在这两天的学习中，我们一同走进了乡村，领略了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活，也感受了乡下人家热爱生活、用勤劳的双手装点家园的美好品质。细心的同学会发现，作者是怎样把乡村风景写得这么好的呢？1、仔细观察，抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面来写2、运用修辞手法。3、顺序清晰：按空间顺序，按季节顺序，按时间顺序

7、地点：（）—（）时间：（）—（）—（）季节：（）—（）—（）四、拓展延伸，尝试练笔1、其实，乡村的美景又何止这些呢，大家看（播放其他乡村美景）2、练笔，老师把其中几个画面截取下来了，你能用文字把你观察到的写下来吗？选择其中一个画面，用几句话把你的观察写下来。如果不喜欢写这些画，也可以写你平时观察到的景物。3、展示、点评。五、阅读链接,总结鼓励1、我们不仅可以用一段话去描绘乡村美景，还可以写成一首诗，如《在天晴了的时候》，大家可以自由地读一读。2、生活中到处都有美的风景，当你发现这些美的时候，记得用你那充满感情的笔把这些美描绘下来，那

8、你就是一个很了不起的孩子了。板书：别有风趣独特朴素华丽仔细观察21.乡下人家生机勃勃运用修辞温馨活泼顺序清晰迷人自然和谐宁静安详