语文人教版四年级下册生命生命教学设计 天津河西马场道小学杨丽萍

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1、生命生命 一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。二、教学重难点：理解三个事例中蕴含的道理。三、准备：课件四、教学过程：（一）1、齐读课题，复习字词：上节课我们初读了课文，学习了生字词，来看看这些词语你会读吗？（出示词语）2、请同学们自读课文回忆：课文围绕生命共写了几个事例？分别是什么？（教师板书）3、引言：这节课我们将再一次走进《生命生命》同台湾作家杏林

2、子一起继续探讨关于生命的话题（二）、精读课文，感悟生命（1）自读“飞蛾求生”事例1.请同学们自读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。2.学生反馈，体会情感。出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”（1）学生汇报，读句子，说原因。板书：的欲望（2）你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（挣扎、极力、鼓动、跃动）（3）换词比较：a.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？（明确：不行。跳动

3、是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。）b.那我们再看，把“极力”换成“用力”行不行？你能把这种体会读出来吗？（生读）（4）想象：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你的翅膀无法伸展，你的生命面临威胁，危在旦夕，你会怎么想？预设1：只要还有一口气，我就要逃出去。预设2：再加把劲，我马上要逃脱了！我不能够在这里丧失自己的生命！我还有好多事情要做呢！预设3：我还要为这个世界多做点贡献，所以，我必须要逃出去。（5）指导朗读，学生齐读。小结：飞蛾求生的欲望是何等强

4、烈！标点也是无声的语言，从这三个感叹号中你又体会到了什么？谁带着这种感受，再来读读？（指名读评议，齐读）3.小结：作者用生动精准的用词，表情达意的标点，让我们体会到小小的一只飞蛾都懂得珍惜自己宝贵的生命，它的“挣扎”是生命面临威胁时的一种抗争。无论能否逃生，无论怎样危险，它都没有放弃求生的努力。因此生命是——（读板书：飞蛾求生的欲望）（2）学习“瓜子生长”事例过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？1、指名读第三自然段思考：你从这段中感受到了什么？从哪些地方

5、感受到的2、句1“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。（1）学生读句子，说原因（2）理解词语：竟然，冒（3）竟然是什么意思？（没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。）你体会到了什么？（生命力的顽强）（4）为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？（“冒”字体现瓜苗顽强的生命力。）　（5）指导朗读。多么顽强的香瓜子呀！谁来读？句2：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”

6、（1）学生读句子，说说原因。点拨：瓜苗生长的好环境（2）从“它仅仅只活了几天”，你体会到了什么？（时间很短）过渡：在这样恶劣的环境中，瓜苗的生命是很短暂的。（3）（引读）但是即使它的生命只有7天，它也会冲破—（生接读）即使它的生命只有5天，它也要冲破—（生接读）即使它的生命只有3天，它也一定能冲破—（生接读）（4）这是一种多么顽强的生命力呀！此刻，“即使”表达了作者怎样的情感？（赞美、敬佩、崇敬）这是对瓜苗生长不屈的赞美（板书：的不屈）环境恶劣，困难重重，瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是生命，因此我们可以说：生命是

7、瓜苗生长的不屈。（读板书）生命是手指尖挣扎的飞蛾，是绝境中不屈的香瓜子，生命还是什么呢？我们来看下一个事例。（3）学习“心脏跳动”事例1.师:有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，同学们，你听。（播放心跳的声音）这心跳——生：沉稳而有规律。师：你静静地再听。（播放心跳的声音）这心跳——生：沉稳而有规律。师：同学们，你们知道吗，这就是身患重病的杏林子听到的自己的心跳，那杏林子是怎样的一位作家呢？我们看！2、出示：杏林子是台湾最有影响力的作家。十二岁的时候，她患上了一种非常

8、严重类风湿性关节炎，可怕的是他全身百分之九十以上的关节坏死了，从十二岁患病到六十一岁去世，她都是在轮椅中度过，整整50年呀！坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，写下了80多部文学作品，她组织成立的“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。离世后，还把遗体捐给医学事业做医学研究。3、听了老师的介绍，