语文人教版四年级下册生命生命教学设计_徐德萍

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1、一师一优课小学四年第二学期［语文］教案吉林省梅河口市外国语学校徐德萍课　题19生命生命课　时第（2）课时，共（2）课时主　备徐德萍校　对徐德萍审　核徐德萍教学目标知识与能力理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。背诵最后一段。过程与方法通过组内合作交流，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，情感态度与价值观使学生懂得善待生命，让有限的生命体现无限的价值。教材分析教学重点理解三个事例中蕴含的道理教学难点理解三个事例中蕴含的道理教学准备教师准备课件备课时间4月10日学生准备搜集有关人生、生命的名言授课时间4月20日教　学　过　程教学环节主　　案（集体备课

2、部分）副案（教师个性化修改）三单学案预学单（蓝）共学单（黑）延学单（红）设疑自探1.导入：一颗貌不惊人的种子往往藏着一个花季的灿烂；一只丑陋的毛虫，可能蜕变为五彩斑斓的彩蝶，因为生命本身就是一个奇迹——杏林子。这是杏林子对生命的感悟，这节课让我们继续学习台湾女作家杏林子的散文《生命生命》，同作者一同感悟什么是生命？什么样的生命是最美的？2.通过上节课的学习，你又产生了哪些疑问呢？预设：这篇课文蕴含着什么样的道理呢？咱们共同来解决新疑问和上节课没有讨论的问题3.自探提示（1）用自己喜欢的方式读课文，找出让自己感触最深的事例，反复品读，写出自己的感悟体会。（2）

3、再次有感情地朗读课文，画出自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的语句，并谈谈自己的理解。（3）朗读比赛（用你的感情来表达你对本课的理解和感悟）（4）这篇课文给了我们哪些启示？4.学生根据自探提示自主学习。预学单1.课文写了哪几个关于生命的故事？2.哪句话写了飞蛾求生？那个词写了它强烈的求生欲望？3.作者从飞蛾身上感受到了什么？只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动。抓住“挣扎、鼓动、跃动”体会飞蛾强烈的求生欲望。解疑合探一、1.学生自学后小组合作探究，解决“自探提示”中的问题，教师巡视指导。2

4、.小组汇报共学单小组内探讨：1自由读第三自然段学生自由说，只要符合有关生命的内容，都应该给予肯定。3.总结学习第一个故事用什么学习方法？用这种方法解疑合探学习第二个小故事。预设：读故事——找重点句——划关键词——感悟生命汇报（1）这是一棵生命力顽强的瓜苗、生命短暂的瓜苗…….(2)读句子“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。”（3）理解关键词：“冲破、没有、没有、.不屈”感受瓜苗的顽强，“仅仅”感受生命的短暂。（4）假如你是那棵瓜苗，你会怎么想？（5）作

5、者从瓜苗身上感受到不但要活，还要顽强地活过渡：杏林子关注动物不写狮子老虎，而写小飞蛾，关注植物不写参天大树，却写了砖缝中的瓜苗，为什么呢？因为他想到了自己残废的身体…..（读日记）看了动植物如此珍惜生命，于是改变了自己对生命的看法。二、学习第三个小故事。1.一人读这段，说说这段哪句话让你震撼？为什么？这是一棵________的瓜苗从哪些句子里看出来的？2画出关键词语，这个词好在哪里？3作者从瓜苗身上得到了对生命怎样的感悟？补充问题1.看种子发芽的视频，说说自己有什么感受？与砖缝中的瓜苗对比，体会瓜苗对对生命的不放弃。2.教师配乐朗诵杏林子的日记（十二岁那年，

6、我得了一场大病，听都没听过的怪病，不用别人告诉我，我也能从医生和父母的脸上看出来，我永远不会好了！我的希望一点点幻灭，我的心一点点死去。我看着自己的关节一个个坏掉，渐渐不能走不能跳，那种打击让我无法承受，身体的痛苦倒容易忍受，最大的痛苦是来自内心，我活着到底是干什么？仅仅为了自己受苦、拖累家人吗？我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗？我告诉自己，如果三年还不康复的话，我就不要活了。好不容易熬过了三年，还是没有好，我想：好吧，那我就再等三年，再等三年还不好，我就绝对不要活了……）此时你想怎样安慰一下杏林子呢？1.讲三毛探望杏林子的故事。2.听自己的心跳，

7、想对自己说点儿什么？3.作者说到了几种生命态度？什么样的人在糟蹋生命？应该怎样好好使用它？4.杏林子说到做到，对自己负责。（课件展示她的作品）三、齐读最后一自然段。（她对生命的感悟有了更深的认识）（1）把这段分成杏林子的两句名言，喜欢哪句读哪句，说说读懂了什么？（2）理解“有限的生命”和“无限的价值”生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。（3）课件展示她一生创造的价值。（4）先指导朗读，再赛读，评读。背诵最后一段。四、生命拓展1.生命无处不在，看视频关于生命的

8、图片，配歌曲《怒放的生命》2.说说你搜集了哪些有关人