【教学设计】《汉字家园一③》（长春）

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1、《汉字家园一③》可镇小学闫老师◆教材分析本课以生活情境图形象地列出了六组偏旁部首略有不同的字和词语，以了解词义为切入点识记生字，识字与生活相联系，增强了学生识字的趣味和实效。文本的教学价值本课呈现的六组字词，增强了学生识字的兴趣，拓宽了学生识记生字的方式，增加了词汇量，语言表达的完整性、生动性奠定了基础。学生在学习、积累形声字的过程中，会与生活中的认识、行为相联系，会产生表达的愿望和自省的意识。◆教学目标【知识与能力目标】认识个生字，会写个生字。【过程与方法目标】通过观察、比较发现本课汉字的规律，了解偏旁的意义。【情感态度价值观目标】正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。◆教学重难

2、点◆【教学重点】认识个生字，会写个生字。注意“延、冠、礼、衬”的读音。【教学难点】正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程第一课时一、导入新课、出示图片，这些偏旁部首你都认识吗？、同学们，我们已经学习了许多偏旁部首，其中有些长得很像，就像是一家中的兄弟姐妹，但他们所代表的意义却不相同，今天老师就要带领同学们去认识认识他们。板书课题《汉字家园一③》二、初读课文（一）学习生字、第一组。（）出示“征”和“伴”。它们的偏旁长得像吗？（）它们只差一个撇，你知道这两个偏旁的意义有什么不同吗？（）它们都是形声字，左表形、右表声。（）指名读词语和句子。你发现它们的不同

3、了吗？“亻”多与人有关。  “彳”多与行走、行为和道路有关。（）我们学过的偏旁是“亻”和“彳”的字还有哪些?、第二组。（）出示“冻”“洪”，指名读。（）你有什么发现？ “冻”和“洪”都是形声字，左表形、右表声。带“冫”的字多与寒冷有关，带“氵”的字多与水有关。（）指导书写“氵”和“冫”，“冻”和“洪”。（）我们学过的带“冫”和“氵”的字还有哪些?、第三组。（）出示学习“陡”“邻”，指名读。（）你有什么发现？ “陡”和“邻”都是形声字，“陡”左表形、右表声。“邻”左表声，右表形。注意“阝”旁的位置（）指导书写“阝”和“陡”和“邻”。（）我们学过的带“阝”的字还有哪些?（）区分左耳刀和

4、右耳刀、、第四组。（）出示学习“延”“迈”，指名读。（）你有什么发现？ “延”“迈”都是形声字，外表形、内表声。带“廴”“辶”的字多与走有关。（）指导书写“廴”和“辶”，“延”和“迈”。（）我们学过的带“廴”和“辶”的字还有哪些?（）走之旁和建之旁。、第五组。（）学习“守”。“宀”多与房屋有关。（）学习“冠”。“冖”多与覆盖有关。（）学习“冠军”和“守卫”，指导书写“冠”“守”。（）区分“冖”和“宀”。、第六组。（）学习“衬、衫”：二者都是形声字，左表形，右表声。（）出示“礼”，区分带“衤”的字多与与衣服有关。带“礻”的字多与神灵祭祀有关。（）学习“礼貌”和“衬衫”，指导书写“礼”

5、“衬”。（）区分“礻”和“衤”。（二）生字检测出示图片，学生认读。第二课时一、复习引课上节课我们同学们认识了那么多有趣的汉字，不知道现在忘没忘？现在我们来测试一下。二、精读感悟（一）学习学习书写生字：出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置，强调“育”“休”字的写动法。（二）完成练习。、出示题目：第一题：先请同学把生词读给同学听，然后再写一写。请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。、出示题目：第二题：引导学生先观察偏旁形，动脑思考，小组合作，找一找哪些字有这些部首。激发学生对汉字的热爱。（）说一说，有这些部首的字在意思上有什么

6、相同的地方。（三）拓展延伸写出带有这些部首的字三、课堂总结：本课呈现的汉字都是形声字，记忆形声字，可以通过部首来判定它们所表示的意义。要注意他们的写法，特虽是偏旁部首。汉字中形声字很多，我们平时要注意积累。四、布置作业：查查资料，问问爸爸妈妈，这些字的部首是什么？。“舀”“掌”“雀”“脸”“煮”“须”“觅”　　　　　　　　　　◆教学反思略。