【教学设计】《运动的描述》（人教）

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1、《运动的描述》◆教材分析《运动的描述》是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。教材从生活实际引导学生学习物理知识，利用已有的知识分析实例，形成机械运动的概念，符合学生认知规律，激发了学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学抽象事物本质的能力。本节内容对培养学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用。◆教学目标【知

2、识与能力目标】.知道机械运动的概念，知道参照物的概念；.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。【过程与方法目标】.通过实例体验物体运动和静止的相对性；.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。【情感态度价值观目标】.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的；.通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。◆教学重难点◆【教学重点】参照物概念、物

3、体的运动和静止是相对的。【教学难点】物体的运动和静止是相对的。◆课前准备◆文本、图片或视频资料；课件。◆教学过程一、新课引入：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。为什么飞行员能抓住飞行的子弹？可能吗？让学生在惊奇中讨论事件发生的原因，激起学习的兴趣。展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都

4、不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。二、新课讲解：（一）机械运动教师引导：我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。交流归纳：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。位置的变化：.相对一个物体的距离的变化；.相对一个物体的方位的变化。例.下列现象中不属于机

5、械运动的是()。解析：本题主要考查机械运动的概念，物理学中把物体位置的变化叫机械运动，其中、、三个选项中的物体位置都发生了变化，而选项不是。答案：（二）参照物现象探究：当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时，感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢？讨论交流：人通常是以地面为“标准”，相对于地面，树木没有位置的变化，认为是静止的；而当人乘坐在正在行驶的公共汽车上时，不自觉地选择汽车为“标准”，树木相对于汽车有位置的变化，所以感觉树木在运

6、动、向后退。探究归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。强调关于参照物问题注意以下三个方面：()参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的；()参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能做参照物；()为了研究方便，物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物。要点辨析运用参照物判断物体的运动情况，具体方法如下：()确定研究对象，即明确

7、要判断哪个物体是否运动；()选定参照物，即假定一个物体不动；()被判断的物体与参照物之间有位置的变化，该物体是运动的；被判断的物体与参照物之间无位置变化，该物体是静止的。例.有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗句：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”诗人前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是()。．风和水．船和地面．山和船．风和地面解析：本题选了一句古诗，描述了一幅美妙、生动的画面，这看似矛盾的情境，蕴含了丰富的物理知识。前一句“看山恰似走来迎”，这是诗人身在船上，以船

8、为参照物，船在航行，山和船的位置不断发生变化，所以说山是运动的；后一句“仔细看山山不动，是船行”，诗人仔细一看，山与山之间、山与地面之间的位置没有发生变化，以地面为参照物，山是静止的。对照题中所给的选项，是正确的。答案：（三）运动和静止的相对性判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相对性。思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能