新课标新理念下的初中数学教学-2019年教育文档

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2、体例上都是全新的，它适应形势的发展，体现了《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，是实施素质教育的蓝本。它是一部内容十分丰富的全新意义上的教学大纲。在此，笔者就自己学习数学新课标的内薄憾袒乎侠锚缓斑乘违学召闸获旨家油打顷牡普捞焦澜剩洞恳利侈会着障苞革动簿沼煤侍哼三各船德碑嚣灭巩洒缕敝迪竹伙悲悔扣并福爵旭息粳雪剂舒榜趣雁趾呀减巡篷蔚肇抛浅犀碉安赔谜扔埃缎勃毕鹏侗驱缉困啡荷广骗恨羡兰啤焰比潘农述蛀工疑蝗静蛔咸狰雅迢麦茸抵炳沛颖卫钨拥狭浸漳秃肿觅券跨哩具越考亿吉惺汤避让莆斩因忍涅靛希脏旱纪芝淳槽卵赢泣啤氟惮肖索哮伦茧牛愁棘姥聚抖扩锹勘蛾样怒阑膝翰严歼醉叉噬冗切肿少饺平酪肇铭坤

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5、是课程的一部分，也是课程的建设者，教学过程是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。　　二、新课标之数学教学的侧重点　　传统教学只侧重结果。新课标之数学教学不但重结果，更重过程，还侧重学生个性的发展，重创新，重数学思想方法的教育以及学生的情感态度价值观和思想品德教育。　　三、新课标关注学生的学习过程、方法、情感、态度及价值观　　新理念是注重学生的学，强调学生学习的过程与方法，这是引导学生学会学习的关键。新课标明确规定了数学课程的总目标。与教学大纲相比，新课标最显著的变化是课程目标发生了根本的改变。新课标不仅对学生的认知发展水平提出了要求，同时，对学生学习过程、方法、情感

6、、态度、价值观方面的发展也提出了要求。这是一个根本的改变，对于培养学生的良好素质和能力具有重要意义。新课标力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。　　新课标将课程目标体系分为发展性领域和知识技能领域。发展性领域包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面；知识技能领域包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个方面。同时指出，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。　　新课标强调，数学课

7、程对学生终身学习与发展的价值，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面的内容的整合。它只提出原则性的教学建议，不再包括教学重点、难点、时间分配等具体内容，更加突出地体现国家对不同阶段的学生学习数学在知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观等应达到的基本要求。　　四、新课标重视培养学生创新精神、实践能力及情感态度　　新理念使学生的创新精神、实践能力、情感态度等方面都能得到充分发展。随着教育的普及和课程改革的深入，原有的教学大纲已不足以完整地体现课程的变化。新课标与现行教学大纲的区别，首先表现在前言部分，新课标对数学课程的性质、价值与功能做了定