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1、21从现在开始(第二课时)教师:王莉教学目标1．会写“轮路”,学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。2．朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，结合重点词句朗读感悟,体会文中蕴含的生活情趣和道理。3．明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。教学重难点:1、有感情地朗读课文,特别是读好不同角色的特点.2、理解小猴子说话的意思,懂得要尊重他人.教学准备:课件,收集了解不同动物的生活方式.教学流程一、创设情境，激情导趣 孩子们，我刚刚得到一则可靠的消息
2、：森林里今天要举行竞选“万兽之王”的大会，你们想不想看?好！喜欢的话就随老师一同向森林进发吧！二、复习旧知，轻松过关1．课件展示：森林“万兽之王”竞选大会。师：小动物们，要想进入大会现场，得必须闯过三关，你们有信心吗？2．出示课件1）我会读词语；2）我会读句子；3）我会说：课文讲了一个什么故事？三、朗读感悟，活现赛事门票已经有了，我们赶紧入场吧！从现在开始,进入会场.听,狮子大王在说什么？ 1．出示课件:狮子图象及配音,1）你听到了什么？2）“万兽之王”什么意思？“轮流”什么意思？用一句话来说。43）狮子作为万兽之王会怎样宣布这件事情?谁来帮
3、它宣布(指导读出狮子大王的威风,抽读,齐读)？板书:威风4）有哪些动物参加了竞选？最后谁当上了万兽之王？快速读课文5）交流:猫头鹰、袋鼠、小猴子(贴图片)参加了竞选;小猴子当上“万兽之王”,从最后一自然段知道的.抽生读2．出示课件:狮子图象及最后一段说的话1）抽读,你知道了什么?理解:郑重、笑眯眯2）抓“笑眯眯”指导朗读评价.3）狮子大王第一次说轮流当万兽之王，后来又说不用再往下轮了读到这里，你有什么问题想问？生可能会提出以下几个问题：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下
4、轮了呢”？师：好，你们把我想问你们的问题都说了，知我者你们也！其实你们的问题就是：为什么小猴子受到大家的欢迎，而猫头鹰、袋鼠却不受欢迎呢？接下来你们自己读课文，找到相关的句子就勾下来。3．学生自由读课文,汇报交流:（生自主选择交流）猫头鹰部分：课件:出示课文插图一(配猫头鹰说的话)(1)看图:猫头鹰当上了“万兽之王”,怎么样?指导看表情动、动作.谁来帮它下令?指导朗读(a生试读；b师范读；c谁能超过老师?青出于蓝而胜于蓝嘛！再抽读;d生赛读；学生评议，这样读有什么好处？e加上动作、表情演读。)(2)听到这道命令，森林里的臣民同意吗？跟你的同伴们
5、说说你的看法。刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词？（议论纷纷）把你们议论的话告诉大家吧！(3)你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢？我来采访一下几只小动物。如:小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了；4大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们不要你当大王！(4)这就是，用课文中的词语说（叫苦连天）！齐读二自然段.过渡语:一个星期总算熬过去了，轮到袋鼠上任了，袋鼠
6、大王是怎么做的？袋鼠部分：（1）袋鼠大王是怎样下令的？抽生读指导朗读袋鼠大王说的话。a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词？d齐读，读出袋鼠的激动。(2）森林里的臣民们怎样走路了？请看大屏幕。（课件展示：第二幅插图）你们也来学学这样走路。(3）我来采访一下，你们现在有什么感受？小熊：累死我了！ 小鹿：难受极了！ 小马：我……我喘不过气来了！(4)让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？为什么？过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！猴子部分(课件:第三幅插图)（1）经过两周的折腾，大家真是害怕
7、下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：(1)抽生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！(2）小猴子让大家担心了吗？为什么？(3）指导朗读猴子大王说的那句话。a想当猴大王读一读；b个别读c师评议d你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？e齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。(4）大家听了这句话都怎么样了？你们能做一做欢呼的场面吗？(5)孩子们,现在你明白小猴子受欢迎的原因了吗?齐读五自然段,老师引读.四、拓展思维，明理导行1、这欢呼声中新大王产生了,猴子大王走马上任了，你想对他说些什么
8、呢？（祝贺、建议、夸奖的话都可以说，说句知心的话。）42、你还想对哪只动物说什么？（建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。）3、从现在开
