南京邮电大学本科专业评估办法(试行)

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1、南京邮电大学本科专业评估办法（试行）为落实实施“本科教学工程”，加快我校本科专业建设和改革，提高专业办学水平，保证本科教育的人才培养质量，特制订本评估办法。一、评估意义及原则专业建设在学校发展中具有十分重要的地位。它可以推动学科建设、课程建设和师资队伍建设，直接体现着学校的整体办学水平与发展思路。加强专业建设，把专业建设放在学校工作的核心地位，是加快学校发展，提高学校办学水平，优化人才培养的关键。为进一步明确专业办学指导思想，规范和完善专业体系，加强教学基本建设，深化教学改革，加大专业内涵建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次

2、和水平，全面提高教学质量和人才培养质量，更好地满足经济社会对高素质创新性人才的需要，学校决定开展专业评估工作。在专业评估过程中，应坚持以下原则：1、坚持科学性、务实性和操作性相结合的原则；2、坚持以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设的原则；3、坚持条件、过程、效果全面进行，以软件建设为主的原则；4、坚持导向性、可测性和提升教学质量实效性原则；5、坚持定量评估和定性评价相结合，突出特色和本科学生质量的原则；6、坚持促进规范、长效管理，提高队伍水平的原则。二、评估依据按照《南京邮电大学本科专业评估方案》执行（详见附件1）

3、三、评估对象评估对象为学校目前设置所有全日制本科专业。各专业均应按专业评估方案中的建设标准要求，认真做好专业建设工作，准备接受评估。新建专业在已有二届毕业生后应接受合格评估。四、评估组织和程序1、本科专业评估的组织工作由教务处负责。2、本科专业评估内容主要是近三年的情况，数据截止时间为8月31日。专业评估每年进行一次，采用自愿申报、随机抽样和学校指定相结合的办法确定每年评估的专业。原则上全校所有专业6年内必须进行一轮本科专业评估，部分专业经所在学院申请、教务处审核、学校批准，可以“工程教育专业认证”等第三方评估代替学校评估，通过

4、学校批准的第三方评估的，认定其校内评估结论为“优秀”。3、本科专业评估采取各学院自评和学校组织专家组评估相结合的方式进行。自评是整个评估工作的基础，各学院应对照评估指标体系，认真、细致、实事求是地做好自评工作。自评期间要注意收集有关资料的佐证材料，总结经验，找出不足，制定相应的改进措施。4、在自评基础上，各学院要认真写出被评专业的自评报告，连同需要展示的材料，报教务处。5、学校组织校级本科专业评估工作的基本程序：（1）召开学校评估专家组会议，部署校级本科专业评估工作。（2）评估专家组成员到学院进行评估。各学院负责人向专家组汇报，

5、并当场回答专家组提问；专家组根据自评材料，进行现场查阅、实地考察和评估。（3）评估专家组依据评估指标体系，提出评价等级，经教务处审核后予以反馈和公示。（4）教务处将公示无异议结果汇总，经校教学指导委员会审定后由学校发文通报全校。（5）学校组织经验交流，对优秀专业进行表彰，推广先进经验，并针对存在的问题提出改进意见。各学院在一个月内提交整改计划，学校组织专家组在半年至一年进行复查。五、评估结论专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四等。结论有效期为6年。被评为“优秀”等级的，授予校重点专业称号，并择优推荐申报省级重点专业（类）、

6、国家专业综合改革试点项目。被评为“不合格”的专业应限期整改，两年后可再一次接受评估，若仍不合格，按“校本科专业管理办法”精神处理。被评为“良好”“合格”的专业，经三年以上的建设可申请参加高一等级的专业评估。六、本办法自二〇一二年十二月十日起施行，由教务处负责解释。附件1：南京邮电大学本科专业评估方案（试行）附件1：南京邮电大学本科专业评估方案（试行）一、评估指标体系一级指标二级指标1.学生发展（15分）＊1.1招生（5分）1.2学生指导（6分）1.3就业(4分)2.定位与规划（10分）2.1专业设置与定位（2分）＊2.2培养目标

7、、模式与培养方案（4分）2.3建设目标与规划（2分）2.4专业特色与发展前景（2分）3.师资队伍（20分）＊3.1数量与结构（5分）＊3.2教学情况（6分）3.3科研情况（4分）3.4教师培养与发展（3分）3.5教学研究活动（2分）4.课程（16分）＊4.1课程设置（4分）＊4.2课程内容（4分）4.3教学方法与手段（2分）＊4.4实践教学（4分）4.5评价方式（2分）5.教学条件（12分）＊5.1实验室（3分）＊5.2实践基地（2分）5.3教学经费（2分）5.4教材建设（2分）5.5图书资料（1分）5.6教学管理（2分）6.专

8、业管理与持续改进（12分）＊6.1专业建设负责人（3分）6.2教学档案管理（2分）＊6.3质量监控机制（3分）6.4社会评价机制（2分）6.5毕业生反馈机制（2分）7、教学效果（15分）＊7.1学生成绩与培养效果（5分）＊7.2毕业设计与论文（4分）7.3学生思