南京工程学院新办本科专业评估标准（试行）

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1、南京工程学院新办本科专业评估标准（试行） 一级指标二级指标等级及要求等级评定ACABCD1．专业设置背景及招生情况*1.1专业设置背景专业设置定位准确，符合实际，论证充分，社会需求调查材料详实，具备办学条件专业设置定位准确，符合实际，有社会需求调查材料，具备基本办学条件    *1.2招生情况招生数符合要求；招生计划完成率100%；按计划数报到率≥90%招生数符合要求；招生计划完成率100%；按计划数报到率≥80%    2．专业建设计划及人才培养*2.1专业建设计划专业建设计划科学合理，内容充实，对专业建设有指导作用专业建设计划基本合理，内容比较全面    2.2专业建设计划的实施

2、专业建设计划实施措施有力，资金投入有保证，成效显著。专业建设已付诸实施，资金投入能基本保证建设需要，有成效。    *2.3人才培养目标及培养模式人才培养目标明确，符合社会需要；人才培养模式符合培养目标要求，有特色人才培养目标明确，培养模式符合培养目标要求    *2.4人才培养方案及执行情况人才培养方案体现培养目标要求，体现知识、能力、素质协调发展，有利于综合素质提高及创新能力、实践能力及创业精神培养，有利于学生毕业后的继续发展；课程及实践环节设置合理，执行情况良好人才培养方案体现培养目标要求，课程及实践环节设置合理，执行情况尚好    3．教学建设与教学基本条件*3.1课程建设与

3、教材建设有课程建设和教材建设计划，执行情况良好；重视主干课程建设和精品课程建设；重视课程体系的改革和教材内容的更新，教材内容符合专业培养目标要求，必修课优先选用面向21世纪推荐教材或规划教材；重视自编教材建设有专业课程建设和教材建设计划，有一定效果；教材内容基本符合专业培养目标要求，多数必修课选用优秀（或规划）教材，注意教材内容更新     一级指标二级指标等级及要求等级评定5ACABCD3．教学建设与教学基本条件*3.2实验室建设与实验教学专业基础实验室及专业实验室已建成，实验室面积及装备能满足学生独立进行实验的要求；实验开出率≥90%，有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数

4、的比例≥80%，效果好；重视实验内容更新，重视学生能力培养专业基础实验室及专业实验室已初步建成，实验室面积及装备能基本满足学生独立进行实验的要求；实验开出率≥80%；有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥50%    *3.3实习实训基地建设有规范的校内实习实训场地；有能满足教学要求的稳定的校外实习实训基地，签有合作协议，实施情况良好有校内实习实训场地，有校外实习实训基地，能基本满足教学要求    3.4专业图书资料校图书馆内本专业图书资料和系、部（院）资料室图书资料能满足专业教学需要校图书馆和系、部（院）资料室专业图书资料能基本满足教学需要    3.5教学经费学校有

5、新专业建设专项经费投入；教学经费持续增长学校有新专业建设专项经费投入    4．师资队伍建设4.1师资队伍建设计划及实施专业师资队伍建设计划科学合理，措施得力，实施效果显著；师资进修提高有年度计划，积极开展师德教育和继续教育，重视专业负责人和中青年骨干教师培养提高，教师队伍有良好的发展态势有专业师资队伍建设计划和教师进修培养年度计划并基本实施    *4.2专业师资队伍结构及专业负责人专业师资队伍年龄、学历、职称结构合理；专业教师中具有高级职称教师比例≥25%；35岁以下青年教师具有硕士学位比例≥60%；有专职实践教学环节指导教师，实践能力强，满足实践教学要求；专业师资队伍年龄、学历

6、、职称结构基本合理；专业教师中具有高级职称教师比例≥20%，35岁以下青年教师具有硕士学位比例≥50%；有专职实践教学环节指导教师，实践能力较强，基本满足实践教学要求；     一级指标二级指标等级及要求等级评定5ACABCD4．师资队伍建设4.3教师职业道德教师严谨治学，从严执教，教书育人，有好的典型事例教师能努力搞好本职工作，教书育人    4.4主讲教师专业基础课和专业主干课每门课至少有主讲教师，主讲教师高级职称比例≥50%（特殊专业除外）；教授和副教授都承担主讲任务专业基础课和专业主干课每门课至少有1名以上主讲教师；主讲教师高级职称比例≥40%（特殊专业除外）    5．教学

7、管理与教学基本文件建设*5.1教学大纲及执行情况课程教学大纲规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好课程教学大纲齐全，执行情况尚好    5.2实践环节教学大纲及执行情况实践教学环节教学大纲及指导书规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好实践教学环节教学大纲及指导书基本齐全，执行情况尚好    *5.3毕业论文或毕业设计选题结合实际，全面反映培养目标要求，规范，质量好选题结合实际，基本符合培养目标要求，规范，质量合格    5.4教学档案教学档案（教案或讲稿、