实用模板《教师个人成长档案》27-3-2 1

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1、实用文档（2017——2018学年度）滨泉中学教师个人成长档案学年：六年学科：音乐姓名：刘宾宾人可以不成功，但不能不成长。文案大全实用文档滨泉中学教师个人成长档案内容索引1、个人小档案2、我的奋斗目标（未来三年总体规划）3、我的课程纲要（语文、数学、英语）4、我的教育行动（读书随笔）5、我的教育行动（优秀教学设计）6、我的教育行动（教学反思）7、我的教育行动（课题研究）8、我的教育行动（教学论文及总结）9、教研记录（高效课堂）10、我的教育成果一览表11、我的教育成果（证书复印件）文案大全实用文档个人小档案个人简历

2、：姓名：刘宾宾性别：男民族：汉出生年月：1990年03月政治面貌：党员学历：本科职务：教师职称：二级音乐教师座佑铭：成长是在实践中完成的学习工作简历：时间内容证明人1997.08-2002.07望奎县敏三小学刁国生2002.08-2006.07望奎县敏三中学于燕飞2006.08-2009.07望奎第二高中罗红艳2009.08-2013.07佳木斯大学陈昊2013.8-至今滨泉中学陈书祥文案大全实用文档教育理念：以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否

3、和谐。教育方法：老师面对未成年的学生，应该多鼓励、多肯定、多方面引导，给予肯定与鼓励，增强学生的决心与信心。老师要公平公正对待每一个学生，不歧视，不偏袒，不以分数论高低。公正、公平会增强学生对老师的信任，提高老师在学生心目中的地位。行动策略：为了使行动研究能顺利地进行，教师在行动研究中应充分合理地利用一些专业工具。专业日志是一种有目的的反思性的个人文件,是在行动研究中根据作者的需要和目的重新组织的，它是一种专业发展强有力的工具。如可以是每一次看到学生的情绪变化，或者是每一次的学习中断事件，然后在（反思）阅读写下来的

4、所有信息，思考在那段时间里发生了什么，从中可以汲取什么经验和教训。文案大全实用文档未来三年总体规划年度2017-2018学年度规划内容通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力。加强个人修养，提高个人师德水平。做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。个人达标自述1、继续学习各种知识，为己所用，注重学生自主学习的方法，策略，加强学生实践能力的培养。2、积极参加各级教育部门组织的学科教学竞

5、赛。3、善于发现学生的特点，提高他们的信息，鼓舞他们前进。领导同行评价文案大全实用文档人可以不成功，但不能不成长。未来三年规划年度2018-2019学年度规划内容　教师要以身作则，为人师表。作为学生表率的教师，首先要建立忠诚党的教育事业，为教育事业奋斗终身的思想，只有真心实意献身教育事业，才能够严于律己，把自己磨练成为称职的教师。品德端正，严于律己，是教师必须做到的。个人达标自述1、积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。2、努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵活，能让学生喜欢我的课。

6、尽量在学生心目中树立自己良好的形象。领导同行评价文案大全实用文档人可以不成功，但不能不成长未来三年规划年度2019-2020学年度规划内容认真进行每一次教学活动，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。教学中完善、提炼教学风格，形成成熟的有个性化的教学模式.个人达标自述利用好网络资源，结合实际，融入课堂；用心灵去教育学生，用情感去感动学生。上好每一堂课，坚持写教学反思，及时总结经验；坚持听课，借鉴别人的长处，改进自己的教学方式，努力创新教学方法。建立新型的师生关系。学习和掌握先进的教学方法，和学生建立良好的和谐的

7、师生关系。领导同行评价文案大全实用文档人可以不成功，但不能不成长音乐教师教学随笔滨泉中学刘宾宾音乐作为一门艺术课程，在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力，从而使精神受到陶冶，心理素质得到提高。具体来说，中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。按理说，凡具有听觉的生物就应该具有感觉音乐的能力，但这种感觉未必准确，因为音乐并非指声音而言，它不仅包括声音的高低、长短、强弱、还包括声音所表达气氛、情感、形象，平常所说的“对牛弹琴”即指对音乐所表现的气

8、氛、感情、形象的不理解，让学生对各种音乐符号的学习、记忆，以及视唱、听写练习等等，都是为了让学生对声音的高低、长短、强弱具有较为准确的感觉，这是音乐的基本常识，是理解音乐的基础。文案大全实用文档对音乐所表现的气氛、情感、形象的感觉属于理解音乐的范畴，是感受音乐，因为只有理解音乐才有可能使精神受到陶冶，故在中学音乐教学中应视为重点任务去完成，这方面的任务主要体