车间主任角色认知与职责相关管理

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时间:2019-07-17

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1、车间主管角色认知与职责管理主讲:张赐豪前言①.车间主管的角色认知②.车间主管的一日管理③.高效沟通④.带好下属,激励下属⑤.做好下属,辅助上司课程内容安排前言培养经理人的管理素养新世纪管理干部使命与价值优秀经理人的七种内涵做自己人生的总经理!!!3优秀管理干部的七个内涵健康的身体宁静的心灵专业与技术优质人际关系时间管理创造力决策力421世纪个人关键思维1.改变.2.速度.3.学习.4.分享.5.团队合作.5优秀员工的五大心态:树立事业的心态-做事业人,不做薪水人,与公司一起成长;树立付出的心态-收

2、获之前先付出;大舍大得,多舍多得;树立学习的心态-价值是能力的交换,学习力就是竞争力;树立长远的心态-剩者为王的道理,剩者才是制度的最终受益者;树立感恩的心态-感谢企业提供平台,感谢同事给予支持.61车间主管地位和使命车间主管的素质要求车间主管的角色转型卓越车间的组成结构车间主管的角色认知生产主管下属公司上司同级◇是最基层的管理员◇是公司QCD目标达成的直接责任人◇是工作上的协作配合者◇是职务晋升的竞争对手◇是命令的贯彻执行者◇是上下沟通的桥梁◇是直接领导◇是作业教练◇是绩效考官2.车间主管的地位

3、和使命(3)要以身作则,而不是以身作“贼”。管教做3.车间主管的职责和任务(1)定期进行评估与检查重点问题的分析与处理发现差距,持续改善规划部门KPI及个人发展目标确定部门工作重点及工作计划部门系统的构建及流程的完善发觉和利用下属的长处工作教导-教他做事反馈-告诉他好与不好激励–让他开心地做事计划控制协调组织领导人员的选拔与招聘下属责任的分配分工资源的调配和运用企业内上、中、下的沟通内外部关系及矛盾的处理3.车间主管的职责和任务(2)没有方向没有目标没有计划三忙生产主管三拍子生产主管茫然盲目忙乱4

4、.车间主管的素质要求(1)◇指挥家的手懂管理,会带兵打仗,会使用兵法◇专家的脑懂技术,会指导生产,会运用剑法◇慈悲家的心懂人情,会体贴员工,会运用心法4.车间主管的素质要求(2)企业车间主管车间主管必备的条件工作知识人际关系改善能力教导能力4.车间主管的素质要求(3)■由技术型人才到管理型人才技术型人才的关注点管理型人才的关注点①.重视管“物”①.重视管“人”②.知识技能的“深度”②.知识技能的“广度”③.重视“过程”③.重视“结果”④.“专才”④.“通才”⑤.自然科学⑤.人文科学⑥.个人干⑥.集

5、体干⑦.自己干⑦.团队干管理就是透过众人把事情做好!5.车间主管角色的转型(1)管理层技能分析:能力层次技术能力人际能力管理能力高层管理者18%35%47%中层管理者27%42%31%基层管理者47%35%18%5.车间主管角色的转型(2)第四级全员主动的参与到改善活动中第一级忙碌就是工作第三级班组经常聚会讨论改善课题第二级明白未能给产品增加价值的都是浪费6.卓越车间现场的组成结构车间主管的一日管理如何做工作计划班前要准备的事情班中要控制的事情班后要总结的事情2工作任务待办清单法:今日待办事项任务

6、类型完成者完成情况备注1234……填写方法:首先,列出计划中今天要完成的工作;其次,把这些事情按紧迫程度分成ABC三类(A类:必须要在两个小时内完成;B类:必须在当天完成;C类:三天之内要完成)。美国效率专家艾维李十分钟六件事效率法:1.用前五分钟列出明天(下周或下月)要做的六件重要的事情。2.用后五分钟时间将这六件事情按照重要性的程度进行排序。3.上班开始先做1号,完成之后再做2号,以此顺延到下班结束。1.车间主管的工作计划(1)重要不重要不紧急12紧急34优秀车间主管的时间管理:①.把每天要做

7、的事情列一份清单;②.确定优先次序从最重要的事情做起;③.每天都这样做■经典格言:列清单、排优先、抓重点。1.车间主管的工作计划(2)1MMAN人员①.员工关键技能的培训与鉴定②.人员岗位的安排和产能设定什么是关键技能?班前派工的注意事项?2MMACHIN机器①.机器、工装、仪器安装调试②.机器、工装、仪器的精确度是否能符合生产的工艺?3MMATERIAL材料①.预算好材料与工具的使用量②.确认材料的及时性、正确性是否做好特采品的追溯管理与重点检查?4MMETHOD技术和方法①.SOP、SIP、产

8、样品是否齐备②.SOP、SIP、产样品是否正确“标准”是否标准化?是否将“标准”教导给下属?1EENVIRONMENT环境①.清洁、噪音、温湿度达标性②.天天6S,勉强员工养成“洁癖”是否需要整顿/清扫等?■“4M1E”概括了生产现场的主要因素,车间主管准备工作必须从这五个方面入手,方能确保准备充足!■经典格言:工作前如果你未做好准备,你就在为失败而做准备。2.班前要准备的事情----依据“4M1E”做好产前准备控制的要点:认真监督、反复检查、严格要求①.从班前控制到班后,而不是只

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