《文言文断句歌谣》进阶练习（二）-1-2

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1、《文言文断句歌谣》进阶练习一、选择题1.下列各句断句正确的一项是（）A.相如持其璧睨柱/欲以击柱/秦王恐/其破璧/乃辞谢/固请召有司/案图指/从此以往十五都予赵.B.单于子弟发兵与战/缑王等皆死/虞常生得单于/使卫律治其事/张胜闻之/恐前语发/以状语武.C.单于愈益欲降之/乃幽武置大窖中/绝不饮食/天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并咽之/数日不死.D.尝一龙机发/而地不觉动/京师学者咸怪/其无征后/数日驿至果地震/陇西于是皆服/其妙自此以后/乃令史官记地动所从方起.2.苏则字文师，扶风武功人也。少以学行闻，举孝廉茂才，辟公府，皆不就。起家为酒泉太

2、守，转安定、武都，所在有威名。太祖征张鲁，过其郡，见则悦之，使为军导。鲁破，则绥定下辩诸氏，通河西道，徙为金城太守。是时丧乱之后吏民流散饥穷户口损耗则抚循之甚谨外招怀羌胡，得其牛羊，以养贫老。与民分粮而食，旬日之间，流民皆归，得数千家。乃明为禁令，有干犯者辄戮，其从教者必赏。亲自教民耕种，其岁大丰收，由是归附者日多。对文中画线部分的断句，正确的一项是(　　)A.是时丧乱/之后吏民流散/饥穷户口/损耗则抚循之/甚谨B.是时丧乱之后/吏民流散饥穷/户口损耗/则抚循之甚谨C.是时丧乱/之后吏民/流散饥穷/户口损耗/则抚循之甚谨D.是时丧乱之后/

3、吏民流散/饥穷户口/损耗则抚循之/甚谨3.课外文言文宓遂请罢，归。后，出知南康军。至官，岁大侵，奏蠲其赋十之九。会流民群集，宓就役之，筑江堤，而给其食。知漳州未行闻宁宗崩呜咽累日亡何请致仕。宝庆二年，提点广东刑狱，章复三上，迄不就。三学诸生以起宓为请，而没已阅月矣。（选自《宋史·陈宓传》，有删改）文中画线的句子，断句正确的一项是()A.知漳州/未行/闻宁宗崩/呜咽累日/亡何/请致仕B.知漳州未行/闻宁宗崩/呜咽累日亡何/请致仕C.知漳州/未行闻/宁宗崩/呜咽/累日亡何/请致仕D.知漳州/未行/闻宁宗崩呜咽/累日亡何/请致仕二、文言文阅读4

4、.用“‖”线给下面的一段文字断句。粟米布帛生于地长于时聚于力非可一日成也数石之重中人弗胜不为奸邪所利一日弗得而饥寒至是故明君贵五谷而贱金玉5.用斜线（/）给下面短文断句。熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意莫非使之讲明义理以修其身然后推以及人非徒欲其务记览为词章以钓声名取利禄而已也今人之为学者既反是矣然圣贤所以教人之法具存于经有志之士固当熟读深思而问辨之。（取材于朱熹《白鹿洞书院揭示》）参考答案【答案】1.C    2.B    3.A    4.粟米布帛生于地‖长于时‖聚于力‖非可一日成也‖数石之重‖中人弗胜‖不为奸邪所利‖一日弗得而饥寒至‖

5、是故明君贵五谷而贱金玉5.熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意∕莫非使之讲明义理∥以修其身∕然后推以及人∕非徒欲其务记览∥为词章∥以钓声名∥取利禄而已也∕今人之为学者∥既反是矣∕然圣贤所以教人之法∥具存于经∕有志之士∥固当熟读深思而问辨之。说明：单斜线处为必断句处，双斜线处为可断可不断处。【解析】1.本题考查考生文言文断句能力。对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境(上下文)的关系，作出相应调整，找文言虚词(特

6、别是语气词)，往往是该断句的地方。也可以通过辨别句式来判断。还要学会抓关键词，如“曰”“之”“者”“焉”等， 还需要注意的人名姓氏。再遵循先易后难的原则仔细分辨。A项应为：相如持其璧睨柱/欲以击柱/秦王恐其破璧/乃辞谢/固请/召有司案图/指从此以往十五都予赵。B项应为：单于子弟发兵与战/缑王等皆死/虞常生得/单于使卫律治其事/张胜闻之/恐前语发/以状语武。D项应为：尝一龙机发而地不觉动/京师学者咸怪其无征/后数日驿至/果地震陇西/于是皆服其妙/自此以后/乃令史官记地动所从方起。故选C。2.本题考查文言断句的能力。断句、标点也讲求一定的技巧

7、，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。参考句意：当时正是战乱之后，官吏百姓流离失所，饥饿穷困，户口剧减，苏则十分谨慎地安抚流民。故选B。3.此题考查文言文的断句。文段休问长与短,熟读精思是关键。内容大意全理解,始可动手把句断。联系全文前后看,先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现。常用虚词是标志。翻译：任漳州知州，没有动身，听说宁宗去世，哭泣了好几天。没多久，请求退休。故选A。4.断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对

8、原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。5.本题考查文言断句的能力。做题时注意在默读中形成语感和从句意上断句，也可以借助名词主宾、特殊句式、对话