《血糖调节》同步练习3-1

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1、《血糖调节》同步练习知能演练轻巧夺冠随堂自测1．下列不属于体液调节的是(　　)A．生长激素调节人体的生长发育B．血糖浓度降低引起胰高血糖素分泌增加C．二氧化碳使人体呼吸中枢兴奋D．胃蛋白酶活性受pH的影响解析：选D。体液调节是指某些化学物质通过体液传送，对人体的生理活动所进行的调节。胃蛋白酶存在于消化道内，因此不是体液调节。2．下列关于人体内激素的叙述，正确的是(　　)①由无导管的腺体分泌　②直接进入血液　③激素的化学成分都是蛋白质　④血液里含量极少，但对动物的生命活动有重要的调节作用A．①④B．①②④C．①③④D．①②③解析：

2、选B。激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入血液，没有导管。激素在血液里的含量极少，但对动物生命活动的调节有很重要的作用。激素的化学成分很复杂，并非都是蛋白质，还有多肽和固醇等。3．下列哪项是对甲状腺激素功能的正确叙述(多选)(　　)A．甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦B．甲状腺激素分泌过少，代谢缓慢，心跳减慢C．甲状腺激素分泌过多，使神经系统兴奋性增强D．甲状腺激素分泌过多，呼吸困难，心跳减慢解析：选BC。本题考查甲状腺激素的生理效应及分泌异常病症。甲状腺激素促进新陈代谢，加快体内物质氧化分解，促进生长发育并能提高神

3、经系统的兴奋性。当甲状腺激素分泌过多时，患甲状腺功能亢进；分泌过少时，成人患甲状腺功能不足。4．据下图判断，下列说法错误的是(　　)A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌甲状腺激素B．垂体可分泌促甲状腺激素，控制甲状腺分泌甲状腺激素C．下丘脑可调节垂体的活动D．血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用解析：选A。下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，通过控制垂体的分泌活动而间接控制甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素的分泌调节机制为负反馈调节，故B、C、D三项均正确。5．下列有关激素调节的说法，错误的是(　　

4、)A．血液中甲状腺激素的含量是3×10－5～1.4×10－4，但1mg的甲状腺激素可使人体增加产热4200kJ，说明了激素具有微量和高效的特点B．某些内分泌腺分泌的激素可以通过导管排出，比如促胰液素C．大部分激素的作用具有特异性的特点，比如促甲状腺激素只能作用于甲状腺细胞D．激素一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活，人体要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡解析：选B。激素调节具有三个特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。激素的作用特点和酶有类似之处，比如都是高效物质，具有特异性。激素分泌以后必须经过血液循

5、环的运输才能到达靶器官和靶细胞。外分泌腺的分泌物通过导管排出，所以B选项错误。6.根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。(1)该实验的目的是探究____________________________________________________。(2)手术应切除____________，每次注射各激素的量应按照________来计算。(3)图1表明胰岛素具有________________的作用，胰岛素与生长激素

6、共同作用的效应________(小于/等于/大于)它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。(4)开始刺激后，血糖浓度将__________，原因是__________________。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后其周围血液中________的浓度变化来确定。解析：(1)根据题干中图1的信息，可知该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长

7、的影响。(2)因为该实验探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，所以要切除垂体和胰腺，避免其对实验的干扰。注射各激素的量要根据大鼠的体重确定。(3)根据图1中的信息可知，胰岛素有促进大鼠生长的效应，并且和生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。(4)开始刺激后，胰岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质的转化，所以血糖浓度降低。(5)此实验的目的是研究胰岛素对胰高血糖素分泌量的影响，实验的自变量是胰岛素，因变量是胰高血糖素，因此可以向胰岛组织中注射胰岛素，检测血液中胰

8、高血糖素的浓度变化来确定。答案：(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺　单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)　大于(4)降低　胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制