九年级文言文知识结构图

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1、----文言阅读知识结构图九年级（上）第五单元：借助注释学文言依据课标立足课内扎实掌握文言阅读中招考点教材内容教学策略课标要求《桃花源记》《岳阳楼记》《与朱元思书》《陈涉世家》《捕蛇者说》《醉翁亭记》《相见欢》《浣溪沙》综合学习与探究教材内容教材内容（结合注释学文言）1.以往（七、八年级）文言与现代文混合编排，本单元全部由文言组成。2.篇幅由短变长。3.内容由浅变深。4.文言实词、虚词由少变多，句式呈多样化。本单元内容编排特点文言编排是由易到难、有简单到复杂的。这些变化符合中学生的认知规律和教学要求。课标要求文言文七年级《三峡

2、》《<论语>十则》《爱莲说》八年级《小石潭记》《记承天寺夜游》《马说》《陋室铭》《送东阳马生序》九年级（上）《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》九年级（下）《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《鱼我所欲也》《生于忧患，死于安乐》《出师表》本单元地位分析本单元地位分析《语文课程标准》指出：“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。理解背诵优秀诗文80篇。”通过学习文言文，要逐步培养学生阅读浅易文言文的能力；加强诵读教学，在诵读中鉴赏、感悟。课标要求课标对本

3、单元所涉知识的具体要求分析文言文阅读中招考点1.识记重要字音、形。2.背诵（默写）名篇名句。3.识记重要作家、作品。4.掌握重要文言实词的含义。5.理解常见文言虚词的意义与用法。6.理解并翻译文言句子。常考的句子：(1)能集中反映文章主题、人物思想品格、作者情感的名句(2)特殊句式：判断句、省略句、倒装句、被动句等句子。7.整体感知文章内容和大意，能归纳概括文章（或文段）的思想内容和写作特点。8.分析概括文章所表达的观点态度。9.对阅读材料的内容、语言表达技巧能进行欣赏，对文章的思想内容和作者的观点态度能进行评价。古诗词欣赏中

4、招考点词中景词中情词中理赏句子1.写了哪些景物；2.概括景物特点及作用；3.描绘的画面；4.写景的手法。诗词所蕴含的哲理1.所表达的情感2.表达情感的方式1.蕴含哲理的句子2.运用手法的名句3.一字传神的句子4.体现主旨的句子课标对本单元所涉知识的具体要求分析年份文章考查知识点真题序号分值2008课内外结合解释加点词语162翻译句子174分析论证方法及作用182用课外文段加强对课内文段的掌握印证1932009课内外结合解释加点词语162翻译句子172重要作家文学常识考查182理解语段概括分析1922010课内外结合解释加点词语

5、172翻译句子184分析写景作用192用课外文段加强对课内文段的掌握印证2032011课内外结合解释加点词语172翻译句子182结合内容对作者心情进行分析193结合内容对景物特点进行分析2042008-2011年河南中考文言文命题分析年份文章考查知识真题序号分值2008《游山西村》诗歌内容的理解202对名句的理解运用2122009《江城子密州出猎》用自己话描述场面202用典故及表达感情2122010饮酒(其五)从炼字角度赏名句212对诗歌主旨理解2222011《行路难》诗歌的思想感情212名句中炼字鉴赏2222008-2011

6、年河南中考古诗词命题分析学习流程学习方法学习内容学习重点堂清试题学习目标教学策略学讲教学策略学习目标一、掌握文言实词。二、理解常见文言虚词的意义或用法。三、了解我国古代的社会现实，理解古人的思想情感。四、理解或学习突出的写法。五、识记相关文学常识；背诵名篇、名句。教学策略学习重点一、理解性的背诵名篇名句；二、能结合课下注释自主学习文言文，并能抓住关键语句理解课文主旨；三、掌握重点实词意义及重要语句翻译；四、理解常见文言虚词的意义。教学策略教学流程二、自主学习1、方法预备2、自主学习3、相互检测4、课外延伸一、熟读成诵1.借助注

7、释、工具书读准字音，读通句子，读顺文章；2.激励学生积极背诵三、探究学习1、找准切入点；2、教师指导：启发、引导、点拨五、写作要求读写结合；找准写作点（模仿点）六、堂清练习当堂测试很必要、基础知识、基本技能训练不可少四、课外拓展1、整体把握弄懂大意；2、重点研读，个别突破结语：文言包含着广博的内容、深邃的思想，是我们优秀传统文化的载体。从中我们可以看到古代仁者的胸怀、智者的思想、贤者的抱负······“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”“依据课标，立足课内，扎实掌握”，我们一定能把文言打造成语文大花园中的亮丽奇葩，也一定能谱写

8、高效语文课堂的华丽篇章！谢谢！敬请批评指正重要句子翻译1.翻译原则：信——忠实原文，不随意增减内容。达——语言通畅，符合现代文要求。雅——简明优美，富有文采。2.翻译方法：补：补出省略成分。“（渔人）既出，得其船”删：删去不译的词。如“夫战，勇气也。”换：文言词换成现代词，单