五下语、数学科教学计划表

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1、语文学科学期教学计划表五年级(1)班任课教师:覃爱云2013--2014学年第二学期教材分析(包括分析教材结构关系、重点、难点、按要求应完成的主要任务以及实验实践、复习考试等内容)教材分析:本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时

2、安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次

3、“资料袋”,两次“阅读链接”。教学目标:1、认识常用汉字200个,累计识字3000;写字150个,累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。4、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会

4、诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。6、略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。9、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展

5、活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。教学重难点:1、在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思。2、朗读要求不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。3、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。4、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。5、要激发兴趣,引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。6、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。加强平时练笔的指导。学生基本情况现状分析(包括学生的

6、知识基础、学习态度和习惯以及好、中、差生的差异情况等内容)本班学生来源于本地和外来务工人员的子弟,素质不一,基础参差不齐。大多数同学喜欢语文,兴趣较浓,基础知识较扎实,但也有相当一部分学生的学习习惯较差,学习态度不够端正,上课听讲不够专心,在课堂上,思维不够灵活,阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强,但知识面狭窄,不懂得正确积累和运用,也不太善于表达自己的想法;特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。所以,在本学期我们要努力激发学生读书的热情,真正拓

7、宽学生的语文知识面,努力全面提高学生的语文素养。本学期提高教学质量的提高措施。(包括对教材教法、学法的处理意见等内容。)1、从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置。2、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。3、结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。

8、4教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯,提高自学能力。教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力;教给学生课外阅读的方法5、在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学习的能力,养成良好的学习习惯,促进班级良好学风的形成。6、争取家长支持,通过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的

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