《幼儿教育学基础》ppt课件

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1、幼儿教育基础全书框架幼儿园教育的基础知识概念幼儿园教育的基本要素理论幼儿园教育的实施实践产生与发展目标任务与原则全面发展教育教师与幼儿幼儿园环境幼儿园与家庭、社区的合作幼儿园课程幼儿园游戏幼儿园与小学的衔接1、什么是幼儿教育幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。2、为什么要学习幼儿教育3、怎样学习幼儿教育绪论人类发展伟大的国家事业纵向深入、横向联合父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾

2、……孩子为什么变的这么任性？是孩子生性犟脾气、不听话吗？对这样任性的孩子该怎么办？如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗？你对这个案例子怎么看？幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母不从根本上改变“溺爱”“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一、广义的教育：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响应促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。二、狭义的教育：仅指

3、学校教育。学校教育由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率效果也更好。三、幼儿教育：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。四、幼儿教育的意义（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展

4、；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。第二节幼儿教育事业的产生和发展1、原始社会：保证幼儿的存活2、奴隶、封建社会：阶级性、等级新3、资本主义社会：幼儿教育的发展与社会生产力的发展水平紧密相连二、幼儿教育机构的产生和发展1、德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。2、发展：国外：数量增加，机构多样化我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。三、幼儿教育思想的发展德国福禄贝尔1、幼儿自我

5、发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。2、游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。4、亲子教育：让孩子在爱中成长。他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”。蒙台梭利教育理论的要点是：1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。

6、2、重视教育环境的作用有准备的幼儿教育环境的特点？（1）一个自由发展的环境（2）一个有秩序的环境（3）一个生气勃勃的环境（4）一个愉快的环境。3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者。对蒙台梭利教育的缺点和贡献（简答）：缺点：（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶；（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等；贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。陶行知陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面？①解放儿童的头脑②

7、解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间陈鹤琴他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育资格培训事业作出了不可磨灭的贡献。课程的结构：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活动”。第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一、我国的教育目的？《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业

8、的建设者和接班人。★我国幼儿园教育的目