液体内部地压强教学设计课题

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1、实用文档液体内部的压强教学设计陈宇湖北文理学院物电学院二〇一四年六月文案大全实用文档第六章6.3液体内部的压强陈宇湖北文理学院课程与教学论（物理）课题液体内部的压强教材分析《液体内部的压强》是沪教版九年级第一学期第六章第三节的内容，本节内容包括液体内部的压强和连通器两部分，本课时的教学任务为液体内部的压强。液体内部的压强和生活、生产实际有着密切的联系，同时也是浮力产生的原因。另外，学习本节课内容需要以压力和压强的概念、液体的特点、密度知识为基础。因此，液体内部的压强既是压强知识的延伸和拓展，同时又是阿基米德原理和大气压强的知识基础，在本章的学习中起到了承上启下的作用，是本章的

2、重点内容之一。教学目标知识与技能1、知道液体对容器底部和侧壁有压强；2、理解液体内部压强的规律；3、学会使用U形管压强计研究液体内部的压强。过程与方法1、经历探究液体内部压强规律的过程，感悟控制变量、归纳方法；2、经历液体压强表达式的推导，感悟建模、演绎的科学方法。情感态度与价值观1、通过液体压强规律的实验探究，懂得合作学习的重要性；2、通过了解液体压强规律在技术上的应用，感受生活与物理的紧密联系。教学重点液体内部压强的规律教学难点液体内部压强计算公式的推导教法学法多媒体辅助教学法、实验演示法、实验探究法、客观讲授法教学资源多媒体课件、烧杯、底部和侧壁开口的玻璃管、水槽、塑料

3、保鲜袋、橡皮膜、水槽、塑料保鲜袋、U形管压强计、不同形状带刻度的容器文案大全实用文档教学流程液体内部有压强活动Ⅱ学生实验1情景Ⅲ演示实验2提出猜想情景Ⅱ演示实验1活动I体验情景I多媒体展示液体压强初步规律活动Ⅲ推导公式活动Ⅵ应用教学过程过程教师活动学生过程设计意图创设情境导入新课师：同学们，前一段时间我们一起观看了航天员王亚平在太空中的授课，大家一定感觉很精彩很难忘吧？其实，我们国家不止在航天方面取得了举世瞩目的成就，在深海潜水方面也取得了很高的成就，下面我们来一起来看关于我国蛟龙号潜水器突破7000米深海潜水的报道。（播放视频）师：好，视频已经看完了，那同学们有没有想过这样

4、一个问题：为什么潜水器潜入海底有一定深度的限制，为什么不能再潜入更深的海域呢？这和我们今天所学的知识有关，今天就让我们一起来学习第六章第三节液体内部的压强。（板书：6.3液体内部的压强）观看视频接受熏陶思考问题进入状态既能激发学生的求知欲望，又能培养学生的民族自豪感和自信心实验演示观察体验师：大家看，这是一个空烧杯，现在我把它放在桌面上，烧杯会对桌面产生压强吗？师：为什么呢？师：很好！现在我往烧杯中倒入一些水，同学们想一想，水会对烧杯底部产生压强吗？师：对，因为水受到重力对杯底也会有压力，从而产生压强。生：会！生：烧杯由于受到重力会对桌面产生压力，进而产生压强。生：会！文案大

5、全实用文档师：我们知道，水和烧杯是不同的，烧杯有固定的形状而水没有，水是液体，没有固定的形状，它具有流动性，那么它对阻止其流出的容器侧壁有没有压强呢？师：我们来看一个实验，这是一个底部和侧壁都有开口但被橡皮膜堵住的玻璃管，现在橡皮膜是和管口平的，我向玻璃管中倒入一些水，大家仔细观察橡皮膜的形状有没有变化，如果有，又是怎样变化的？（演示实验1）图1液体对容器侧壁和底部的压强图示师：很好，大家观察的很仔细，橡皮膜向外凸起，这说明液体对容器底部和侧壁都有压强。师：那么，液体内部有没有压强呢？如果有的话，会遵循怎样的规律呢？这是我们本节课要研究的第一个问题：液体内部压强的规律。（板书

6、：一、液体内部压强的规律）师：那液体内部到底有没有压强呢？我们找一个同学来感受一下，好，这位同学麻烦你上来一下，（给这位同学手上套个保鲜袋插入水中，体验活动1），大家看一下保鲜袋是否发生形变，怎样形变？然后再请这位同学描述一下他手的感受。图2液体内部存在压强图示师：很好！非常感谢这位同学。这个现象说明什么问题呢？说明液体内部有压强，且向各个方向都有压强，因此，液体内部存在着向各个方向的压强。（板书：1、液体内部存在着向各个方向的压强）若有所思仔细观察描述现象生：橡皮膜向外凸起。若有所思生1：（手套保鲜袋插入水中）手被保鲜袋紧紧贴住，且手的表面有来自各个方向的压迫感实验设计层层

7、推进，逐步展开新课教学，让学生由上节课知识的学习逐渐过渡到新课的学习，符合学生的认知规律。文案大全实用文档实验探究总结规律师：那么影响液体内部压强大小的因素有哪些呢？我们大家来猜想一下，在猜想之前，大家先观察下面的实验。仔细观察刚才实验中不同橡皮膜的凸起程度。现在，我把玻璃管放入密度较小的液体中，两液面相平时，大家仔细观察橡皮膜的形状。（演示实验2）图3相同深度不同液体压强比较图示师：很好！大家观察的非常仔细。那么，橡皮膜凸起的程度（也就是形变程度）表示什么呢？对，表示压强的大小。好，大家可以提出猜想了