《管理学基础说课》ppt课件

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1、《管理学基础》课程说课工商管理系：何甜甜《管理学基础》说课内容一.课程设置二.课程内容三.课程实施四.效果评价五.教学特色六.课程效果七.课程改革思路一、课程设置1、性质、定位和作用2、设置依据3、课程目标管理学一级学科管理科学与工程工商管理公共管理农林经济管理图书情报管理二级学科企业管理行政管理农业经济管理图书馆学物流管理社会医学与卫林业经济管理情报学涉外旅游生事业管理档案学连锁经营管理管理教育经济与管理管理学是系统研究管理过程及规律、管理构架、管理方式及方法的一门科学。1、性质、定位和作用性质专业基础课基础性学科作用：通过对该课程的学习应使学生了解并掌握“基层运营管理人”应具备的现代管理

2、的基本理论、方法、技巧，树立基本的现代管理观念，以便为学生后续的物流管理、连锁经营管理等专业课程的学习打基础。2、设置依据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（2006.4号文）专业人才培养方案3.课程目标体系总目标：培养具有完整的人格道德、综合的管理技能和优秀的职业素质的基层管理人员。知识目标能力目标素质目标知识目标1、管理系统的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法，管理职能等。2、管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势、管理原理、组织文化等。3、计划、组织、领导、激励、控制的概念、类型、地位、作用、方法步骤等的知识。能力目标●一级目标培

3、养基层管理岗位的综合管理技能与素质。●二级目标通过本课程教学与实训培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力，组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制的能力。素质目标1、树立现代管理的思想观念。牢固树立依靠管理促进发展、提高效益，建设社会、家乡、国家的爱国主义、集体主义思想。2、培养树立团结协作的精神。二、课程内容内容选取课程内容课时安排课程教学资源1、内容选取基于工作过程导向的内容选取职能任务：□基层管理者的认知：□计划□组织□领导□控制行动领域：□项目一、二：管理基础知识□项目三、四：计划、决策的理论与技能□项目五：组织理论与技能□项目六、七：领导、激励的理论与技能□项目八：控制理论与技

4、能控制与信息处理能力综合管理技能基层管理岗位管理系统基础先进管理思想计划与决策能力组织与人事能力领导与沟通能力2.课程内容3.课时安排4.课程教学资源■师资情况：主讲教师3名，教授一名，讲师一名和助讲一名，都有丰富的管理理论和实践经验。■教学条件：多媒体教室一个，实习（实训）基地暂时欠缺。■选用教材：王雪峰段学红编著21世纪高职高专精品课程系列教材《管理学基础》；中国经济出版社出版三、课程实施教学模式教学方法教学手段1.课程教学模式……教学模式项目导向任务驱动2.教学方法（理论教学）讲授法演示法案例教学法讨论法2.教学方法（实践教学）教学方法头脑风暴法多媒体教学案例分析角色扮演情景模拟管理游

5、戏岗位见习3.教学手段常规教学手段教学媒体板书PPT影响图片教学资源丰富教学资源，扩大学生知识面。本课程教材实际上由：教材、学生用书和课件形成。其中课件内容比较丰富，包括教与学两个方面，既支持老师的教学，也支持学生课后的自学。学习内容案例和案例分析习题和习题分析重点难点提示补充练习习题库课程补充资料教学交流平台*教学培训*教学实施建议教学注意事项教学演示文档案例库从课程出发，提供丰富的教学资源和教学服务考核体系：建立以能力为核心的、开放式的全程化考核系统。1、理解概念、注重能力2、多元性与开放性答案3、实行全程化考核。考核结构如图四、效果评价考核方法成绩考核平时考核（30分）期末考试（70分

6、）课堂发言出缺勤知识速测课后作业案例分析选择判断题问答分析题情景模拟题操作（计算）案例分析题五、教学特色1、《管理学基础》课程在设计思想上充分体现一体化，即：理论与实践一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。课程内容安排方面，实施以项目导向、任务驱动的综合课程设计。2、建立了较高水平的师资队伍。3、通过丰富的教学资源、综合利用现代化手段、教学的开放、教学做三位一体化教学，加强实际案例分析讨论，引入管理游戏等，让学生“边做边学”，教师“边引边教”，全力打造高素质技能型人才。4、采用多媒体教学手段，开发、制作了本课程的教学课件，运用电脑进行教学，提高了教学效率，取

7、得了良好的教学效果。5、引入“学习小组”，全班分小组完成日常的学习任务，如案例讨论、情景模拟等环节，既调动了学习的热情，又在实践中完成了对团队合作、团队精神的学习。6、注重过程评价和学生参与评价。六、课程教学效果该课程教学设计对08、09级学生进行授课后取得明显效果：1.学生参与意识明显提高。2.充分发挥多媒体教学和各管理游戏的运用，在学生在学中做，做中学，实现了快乐学习。3.在案例讨论中，分析问题和解决问题