2014年职业技能实训平台《个人与团队管理》试题答案

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1、2014年职业技能实训平台《个人与团队管理》试题答案1.况,下面说法正确的是().对一些重复出现的事情可以做计划2.王总所在的团队中,成员之间互不信任.当遇到突发情况时,有的十分焦虑,有的表现得局促不安.这让他感觉到很头疼.据此,你认为此团队正处在().形成阶段3.何总要求销售部给出每月的销售总额,但收到的数据却是每周的,他只好自己花时间把数字累加起来.销售部传递的信息不符合优质信息特点中的().正确的内容4.小齐准备进行一次自我评估,他在评估中有一个()的态度最重要.实事求是5.每个员工都需要有一定程度的压力,但压力过大会让人出现问题,下面因素不太可能导致过度压力的是().缺乏热情6.一

2、群专业人士集合在一起发展和提高自己的个人目标的组织,其文化类型属于().个人文化  7.心理测量的工具是()。心理测验8.帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是()。团队任务职能9.下周的例会上,小薛要作个报告,他很想知道怎样抓住听众的心理.以下不能帮助他抓住听众心理的方法是().陈述中把声音提得很高10.领导行为风格与下属参与决策相联系,讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是()。参与模型11.在和别人进行沟通时,头部一些细微的动作往往可以传达很多的信息,低头隐含的意思是().对谈话内容不感兴趣或持否定态度12.领导情境

3、理论中主要包括两个方面的内容,一是工作成熟度,二是()。心理成熟度13.()是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素,包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。内因14.领导情境理论中主要包括两个方面的内容.一是工作成熟度,二是()。1.关注于人际关系,它让团队成员们结合在一起,使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是()。团队维护职能2.()是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。工作满意度3.小米的新工作需要录入大量文件,可他对打字不是很在行.他给自己制定了一个目标,每天午休抽出半小时练习打字,争取每月把速度提高15字,最终达到每分钟2000字的速度,从而

4、提高自己的计算机办公能力.他的这个目标不符合SMART原则中的()原则.可达到的和可实现的4.心理测验按测验的内容可分为两大类,一类是能力测验,另一类是()。人格测验5.小陈明年7月份就毕业了,他准备作个职业生涯规划,职业生涯规划的核心是().制定自己的职业目标和选择职业发展道路6.()是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后,人们就倾向于据此推论其他方面的特性。光环效应7.领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色,以完成组织目标的是()。结构维度8.李雷在工作中经常是调动所有角色推动工作进程,就像管弦乐队的指挥,根据角色理论,他的角色是().领导9.关于头脑风暴法的第二个阶段,下面

5、说法不正确的是().对那些提出荒谬想法的人进行批评教育10.小肖最近在工作中总是遇到问题,他决定给自己充电,便买了几本和工作密切相关的书,学习相关知识,然后决定应用理论指导自己的实践,并对实践过程进行反思,根据KOLB理论,小肖是从()阶段开始学习的.)从理论化阶段开始学习    11.非语言沟通的种类很多,通过声音传递信息的方式属于().)副语言沟通形式12.()是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征,按一定规则表示成数字,并赋予这些数字一定的解释的过程。心理测量13.组织的利益相关者有来自内部的,也有来自外部的.下面不属于组织内部利益相关者的是().供应商和分销商   1.张总在工作

6、时总是把精力放在完成所分配的任务上,对其他事都不太关心,结果导致下属员工对他很不满.张总的问题在于他没有注意好()之间的平衡.任务、团队和个人 2.领导者尊重和关心下属的看法和情感,更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是()。关怀维度3.在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是()。费德勒4.每个人都有自己的目标和愿望,目标思考有助于人们明确自己的方向,下面关于目标思考的说法错误的是().目标思考是空想,不如踏踏实实做些事5.在20世50年代末提出了第一个综合的权变模型的是()。6.领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标,并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配

7、合、协调一致的是()。路径一目标理论7.()是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。团队学习8.第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是()。弗洛姆9.活动跟踪表可以帮助我们提高时间的利用率,下面关于它的描述不正确的是().不能帮我们找到细节问题10.工作报告主要有三种形式.下面不属于工作报告的形式的是().从中间到上下的形式11.()是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。首因效应12.()是指一个测验的测

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