《绪论安全学原理》ppt课件

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1、安全学原理土木工程学院引言安全的重要性安全是人类生存和发展的最基本要求，是生命与健康的基本保障。安全是人类生存与发展活动中永恒的主题，也是当今乃至未来人类社会重点关注的重要问题之一。安全促进生产，生产必须安全。对安全的认识和理解？安全是一种主体没有危险的客观状态。没有伤害没有损失没有威胁没有事故发生感性认识安全分为狭义安全与广义安全。狭义的安全，某一领域或系统中的安全，具有技术安全的含义。如生产安全、机械安全、矿业安全、交通安全、消防安全、航空安全、建筑安全、核工业安全等。广义的安全，即大安全-全民、全

2、社会的安全。是以某一领域或系统为主的技术安全扩展到生活安全与生存安全领域，形成生产、生活、生存领域的大安全。安全--与危险相伴而生安全与危险在系统中是一对矛盾体。这对矛盾体的运动、变化和发展推动着安全科学的发展和人类安全意识的提高。《安全学原理》的研究内容：归纳安全科学研究的领域范畴，可以分为以下四方面：安全科学的哲学基础；安全科学的基本理论（基础理论）；安全工程与技术；安全科学的经济规律。安全学原理：研究伤亡事故的发生、发展及预防的原理，是安全科学的基础理论之一，是指导安全工作实践的基础理论。为什么要

3、学习安全学原理？目前，人们对事物安全性的认识大多数仍停留在表象阶段，无法对灾害事故进行有效的预测和防治。主要问题表现在：揭示事物安全本质规律的研究尚不全面；对灾害事故进行准确的预测和有效防治的基本技术和方法研究方面还未取得大的进展。ILO统计数据：全世界每年发生各类伤亡事故约2.5亿起（平均每分钟发生475.6起），职业病1.6亿起（平均每分钟发生308.6起）；每年死于工伤事故和职业病的人数约110万人；每天有3000人死于工作之中；造成严重的人身伤亡和巨大的经济损失。安全状态与现代化生产不相适应的严

4、重情况，迫使从事安全工作的专家、学者和管理人员探索事故或灾害孕育、发生、发展的规律，去寻求一种对事物的安全性可以进行本质的定性与定量描述，能够对事故发生的可能性进行预测的新的安全科学方法。安全科学在这种形势下应运而生。课程性质专业基础课内容涵盖安全科学基础理论、安全观、安全认识论、安全方法论及安全社会经济原理。课程特点内容庞杂，抽象，理论性强综合性强，学科交叉课程任务培养正确的安全观;能够运用正确的安全方法指导和开展安全领域中的科学研究、学习与工作，并在工作中贯彻“安全第一，预防为主”的指导方针;为后续

5、专业课程的学习奠定坚实的基础。安全学原理学习目标强化安全意识；学会安全思维；掌握安全方法；了解安全技术；学做安全人；课程内容绪论安全属性安全观安全认识论安全方法论第1章第2章第3章第4章第5章安全社会经济原理第6章第1章绪论1.1安全的概念及特征1.2安全科学的概念与发展1.3安全科学的研究对象1.4安全科学的学科体系人类安全认识史无知(不自觉)的被动的；工业革命前；本能形态的自发安全认识。局部的主动但有局限性(个别的、局部的)；工业革命后；感性形态的局部安全认识。系统的采用系统的观点；二战时期；理性形

6、态的系统安全认识。动态的采用动态的观点；目前；理性反思形态的安全系统认识。四种安全认识阶段人类安全认识史无知（不自觉）的安全认识阶段表现为人类对外界刺激趋利避害式的生物反应；生物本能的历史痕迹；对外界客观事物形成一种“对象性”意识。人类安全认识史局部的安全认识阶段对安全问题关注的焦点，是个人的自我保护和就事论事的解决个别事物对人体危害的预防；是自觉认识的开始。人类安全认识史系统的安全认识阶段对某领域系统全面的安全认识；对安全问题关注的焦点，从导致安全事物发生的个别原因，逐步转向人、机、环境以及对人、物、

7、人物之间关系的全面静态分析。人类安全认识史动态的安全认识阶段内在的、整体的动态安全认识；对安全问题关注的焦点，从安全的存在领域及其表现形式，深入到安全的内部构造及其客观规律的揭示。“安全”的概念从字面上理解：安全-无危则安，无损则全是指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态免除了不可接受的损害风险的状态(GB/T28001)安全是指没有引起死亡、伤害、职业病或财产、设备的损坏或损失或环境危害的条件（美国军用标准MIL-STD-883C）：从科学层面考察“安全”之一、安全指没有危害、不受威胁、不出事故

8、，即消除能导致人员伤害，发生疾病或死亡，造成设备或财产破坏或损失，以及危害环境的条件。之二、安全是指在外界条件下使人处于健康状况，或人的身心处于健康、舒适和高效率活动状态的客观保障条件。从科学层面考察“安全”之三、安全是一种心理状态，即认为，某一子系统或系统保持完整的一种状态。之四、安全是一种理念，即认为，人与物将不会受到伤害或损失的理想状态，或者是一种满足一定安全技术指标的物态。安全的基本特征安全的基本特征：必要性和普遍性随机性相对性局部