地理学科初中教师教学基本功展示活动的思考201305平谷

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1、注重学科特色夯实专业基础——关于北京市初中教师基本功地理学科展示活动的思考北京教育科学研究院基教研中心地理教研室高振奋2013年5月教学基本功的内涵和作用初中地理学科教师教学基本功培训内容地理学科初中基本功展示活动中题目的设计和考虑对于地理学科教师基本功提升的思考一、地理学科教学的专业知识（基础扎实）地理学专业知识教育及心理学知识教师应具备的科学与人文素养（从I—T—Ⅱ深度、广度、通达度的可持续发展）二、地理学科的教学专业技能（技能娴熟）地理语言、地理方法工具（教具、学具、实践）地理思维等的运用与实践三、地理学科的教学设计与实施（实施有效）地理教师教学基本功的内涵和作用关注实际教学突出

2、学科性质全面展示素质兼顾个人特色利于培训落实便于比较衡量整体提升持续发展教学基本功是地理教师有效实施教学行为的前提和基础在教学基本功提升的过程中得到个人发展与教学质量的相互促进是修练基本功的目的提升教学基本功应当首先关注学科特色、切合教学实际，并在此基础上结合自身情况，扬长避短，持续发展基本功的提升不能只局限于所在学段、所在班级，应以此为基础发展和拓展提升教学基本功的关键在于日常教学的思考和实践地理教师教学基本功的内涵和作用地理学科教师教学基本功培训内容一、地理学科教学的专业知识二、地理学科的教学专业技能三、地理学科的教学设计、实施与评价（除专业培训外还有又通识培训如教育学、心理学、法

3、规、文件等，初中还增加了科学素养）努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提

4、高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。——十八大报告中关于教育的内容地理学科教师教学基本功培训内容《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》文件中，确定的教育发展的工作方针是()A.优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量B.优先发展，以人为本，教育创新，均衡发展，提高质量C.育人为本，改革创新，促进公平，均衡发展，提高质量D.优先发展，育人为本，教育创新，促进公平，跨越发展根据科学家的贡献，请将牛顿、爱迪生、爱因斯坦、钱学森的名字分别填写在相应的横线上。（4分）（1）是一位火箭专家，对中国的航天技术、系统科学和系统工程做出了巨大的和开拓性的

5、贡献。（2）在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。（3）创立了狭义相对论和广义相对论。（4）在物理学上最主要的成就，是创立了经典力学的基本体系。地理学科教师教学基本功培训内容一、地理学科教学的专业知识（一）课程标准解读（二）教学内容分析（三）学习效果评价地理学科教师教学基本功培训内容课程标准解读能够正确说出初中地理课程的性质、基本理念、设计思路和目标；能够准确的解读课程内容标准，并根据学生实际情况制订综合性、可操作、易测量、便评价的教学目标。例如：2011版新课程标准进行了如下调整进一步阐明义务教育地理课程的性质、理念和目标对“前言”进行部分调整和修订（更加科学准确）补充了

6、五个课程特征（在原区域性、综合性基础上增加了思想性、生活性、实践性；其与高中课程标准的关系，在原课标基础上突出了地理课程怎样的价值取向等）将原来的六条“课程基本理念”精简为三条（只保留了对生活有用、对终身发展有用和构建开放地理课程，去掉了改变学习方式，构建基于现代信息技术的地理课程，注重过程与结果并重的评价机制，是否不提倡了？为什么要改动？地理在义务教育阶段对学生素质提升的不可替代作用是什么？）强调总目标是一个宏观的、综合的目标，不能机械、教条地加以肢解（课程目标、课时教学目标与学生学业水平的综合性与综合评价）教学内容分析了解地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理的主要内容；能够正确

7、说明每一项课程标准包含的主要内容及其相互联系，在教学内容体系中的地位和作用。课标要求：阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。世界年平均气温分布图世界1月、7月平均气温分布图世界气温的分布规律纬度差异季节差异：某一地区气温的季节差异海陆差异：海洋和陆地气温的差异比较从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低。热带气温高，寒带气温较低。赤道附近地区终年高温，两极地区终年寒冷。同纬度地区夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季陆地气温低海洋气