【6A文】北京版三年级语文上册教案全集

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】教案语文第五册第一单元教材分析对本学科课程标准的理解：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。注重语文素养的整体提高。尤其是第一次将学习过程和学习方法提高到这三种之一的位置。对于我们更新教学观念，改进教学方法有着极其重要的影响。课程标准指出：“语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”课程标准要求我们重视学习方法的指导，就是要让学生通过方法的改进，以提高学习、领会的能力，更好的培养个人道德修养；就是要让学生掌握多种多样的思维

2、方法，懂得何种情境下采用何种思维方式，以提高其思维能力和思维品质；就是让学生学习正确的行为规范，利用好语文这个交际工具，做个文明人。课程表准“强化”过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转到学生身上。要认真考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑怎样让学生掌握学习方法，还要考虑给她们创设大量的语文实践机会来运用提高；也就促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，运用方法去解决实践问题，及要把教学中心转到学法指导上来。教学内容：本单元共安排了4篇课文：《和老师在一起》、《上学一路歌》、《墨渍》、《今天我很忙》以及“语文实践

3、活动1”教学目标：1、认识常用汉字46个，其中33个会正确书写，能在具体语言环境中理解字义；认读21个（其中有多音字1个，是“和”）。2、继续学习朗读课文，能够背诵第一课。3、积累词语，会用“必须”、“继续”造句。4、学写便条。5、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。教学重点：1、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。2、学习写便条。教学难点：结合课文内容展开想像。课时：11课时。入学教育【

4、MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】目的：1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。3、使学生尽早的回到课堂。过程：一、欢迎词：欢迎大家又回到我们的教室，一个寒假过去了，大家已经有一个假期没见到老师了，你有什么想说的吗？？二、学生说一说三、重申课堂常规及要求：（一）坐姿：（二）站姿（三）读书的姿势（四）写字（五）本子的使用（六）回家的要求四、了解本册教材的内容五、教师和学生互动，问问你想知道的内容六、学生自己看书1、和老师在一起教学

5、目标：1、学会11个生字及新词，认识4个字。会用“必须”造句。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能跟同学交流。4、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。教学重点、难点：了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。教学时间：2课时。第一课时（重点课时）体现新课程理念：这是一首贴近儿童学习生活的诗歌，语言优美，富有诗意，字里行间流露出对小学校的热爱之情。这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生体会诗中的思想感情。在学习过程中，让学生通过对比读、【MeiWei_81-优质适

6、用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】填空读的方法，感悟诗中老师对自己的爱，结合朗读，再引导学生将文章中的话变成脑中的“画”，学生找到了背诵的方法。在教学课文时，用激情导入的方法对课文进行铺垫，让学生感受到老师深深的爱。教学目标：初步学习生字，读准字音，初识字形，粗解字义。正确、流利、地朗读课文，试背课文。教学重点：了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。教学难点：感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。教学过程：一、导入新课：1、教师板书：“在一起”，提问：你喜欢和谁在一起？（补充板书：和老师在一起）（困）2、你为什么喜

7、欢和老师在一起呢？（学生说出自己的理由）下面我们一起看看课文中的小朋友们为什么也想和老师在一起。二、初读课文：1、自读课文，读准字音，读后同桌互查生字，并标小节号。2、指名分小节朗读课文，同时思考：同学们为什么喜欢和老师在一起？（指名朗读，其他同学听读、评议，思考问题）三、精读课文：1、学习第2自然段。教师引导：在我们的学习生活中老师是怎么引导同学进行学习与生活的。有没有我们高兴他开心，我们难过他焦急的事？（结合实际说一说。）“你认为应该怎么读这个自然段呢？”引导学生把自己的理解读给大家听。（读出自己的感受，并试背这个自然段。）2、3—5自然段的

8、学习步骤与第2自然段相同，就重点问题进行引导。1）理解：“解惑答疑”是什么意思？（解惑答疑：解答不懂的问题。）2）老师是亲密的伙伴，通过