如何提高中段学生x

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1、如何提高中段学生的计算能力内容总纲1.三大缺陷2.四大习惯3.七大实际问题4.实施措施学生对计算认识上的缺陷如今，随着科学技术的不断发展，手机上的计算器的功能已经非常强大了。部分学生就认为：干吗还要用草稿纸进行烦琐的计算呢？只要知道解决方法就可以解决问题，动动手指几秒钟之内就能得出答案。一些繁杂的计算可以依赖于计算器，连一些最基本的计算都得依赖于计算器，就势必导致学生计算上学会偷懒。例如有一些学生的作业，计算结果是正确的，竖式是错误，肯定就是用计算器算的。可见学生对计算器的依赖，直接影响了学生计算能力的下降。学生学习习惯上存在缺陷平常听到最多的一句话：“你为什么错了？”——“我太粗

2、心了。”我想计算上的错误，绝不能只说“太粗心了”就可以姑且了之的。事实上，粗心是一种习惯问题。有些学生由于平时计算比较随便，如字迹潦草，草稿纸上书写随便，计算前不注意审题，计算后不验算、不检查，导致计算中错误频频出现。这说明学生的学习习惯不好，粗心也应该是学生计算能力上的一种缺陷。基础知识的掌握上存在一定的缺陷理解和掌握基础知识，是形成计算能力的前提。学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此能否充分理解和掌握这些基础知识决定了一个人的计算能力水平。例如，在计算四则运算时，不能简便计算的也想尽一切办法简便计算，导致结

3、果错误。这些都反映了学生的基础知识上还存在缺陷。培养学生认真阅读数学课本的习惯在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、说、听、练”结合起来。在上课中教师要带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。培养学生养成专心听讲的习惯学生课前要作好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课；上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考，这都是听课习惯，应该从学生入学开始培养，听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课

4、堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。培养学生认真审题的习惯审题是进行正确解题不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的解题方法，能提高解题的质量和速度。（一）解题时，学生首先应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要我们教师在平时注意培养学生读题、理解题意的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。（二）教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。（三）审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题。所以培养迅

5、速养成良好的审题习惯是非常重要的。培养学生认真独的完成作业和自觉检查的习惯学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创建等。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。独立完成作业时充分运用自己所掌握的知识与技能，要求学生尽力把作业完成的最好，要经常表扬那些能够克服困难并认真作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。粗心—缺少认真负责、一丝不苟的学习态度，如：题目看错抄错，“28”可能抄成“82”书写潦草，以致到后面自个都把数字看成了别的数字，最常见的是6与0,5与3,4与9，写得

6、模棱两可列竖式时数位没对齐，进位忘记加上，退位忘记减去20以内加减口算不熟练运算符号抄错，“＋”抄成“－”，“－”抄成“＋”除了粗心，还有就是不明算理实施措施(1)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。（2）加强口算、听算训练。（3）规范计算要求计算规范是正确计算的前提和保证。（4）快速估算得数范围也是检验的一种有效方法（5）从算法多样化来突破计算的灵活性和思维简洁性。（6）要使学生会算，首先必须使学生明确怎样计算，也就是加强算理的理解。因此，在教学过程中，教师更应该关注学生对算理的理解。1、利用教具演示和学生动手操作，帮助学生理解算理。2、运用迁移规律，加强计算教学，使学生在学

7、习过程中，掌握算理和法则。3、充分运用五步短动法当中的说一说，帮助学生理解算理。