【9A文】幼儿心理学教案

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】课题第一章幼儿心理学绪论授课班级具体教学内容教学说明第一节幼儿心理学的研究对象和内容一、心理学研究对象心理学是研究心理现象发生和发展规律的科学。学前儿童心理学是研究人从出生到入学前心理发生发展规律的科学。1、什么是心理现象？心理现象是心理活动、心理过程的一种外在表现形式。如观察一个人，有人观察得很细，身高、肤色、体貌特征都能描绘，有的人则观察得很粗。又如学习，有人对公式记忆深刻，有人对年代记忆准确，有人则对事件印象很深，当然也有人对学习内容记不住，但对影视名星的一点一滴都了如指掌。对一案

2、件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可怜。对一交通事故现场，有人挤着凑热闹，有人远远躲开。男孩喜欢车，女孩喜欢娃娃，有人勇敢、有人文静等都是心理的外在表现。认识过程（感觉知觉记忆想象思维）心理过程情感过程意志过程心理现象个性倾向性（需要兴趣理想世界观）个性心理个性心理特征（能力气质性格）自我意识2、什么是心理呢？心理包括心理过程和个性心理。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括能力、气质、性格。认识过程包括感知、记忆、思维、想象，前面提到的观察就是知觉，知觉与记忆都是认识过程；痛恨与可怜属于情感，男孩与女孩兴趣

3、不同则属于个性，勇敢与文静则是气质。心理过程与个性心理是心理概念的外延，其内涵是三句话：心理是脑的机能：脑正常的【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】人有正常心理，脑瘫孩子则会出现不正常心理。如发育迟缓，语言产生晚，行动慢，反应迟钝等等。这说明脑是产生心理的器官，心理是脑的机能。但目前也有另一种说法，心脏也能产生心理，因为一名曾做过换心脏手术的人在术愈后常常光顾酒吧、大吼，这是他不曾有过的行为，后来经过了解才知是交通事故中捐赠心脏的人的嗜好。目前对此现象仍无法解释。心理是人脑对客观现实的反映

4、：只有当客观现象作用于人脑时，才会产生心理。我们常说日有所思夜有所梦。梦是想象一种，属于认识过程。白天见到的客观现实作用于人脑，进入到了潜意识，到了夜里，潜意识升入到意识里，成为梦。同样所看所说所想都是客观现实在不同人脑的反映，只不过不同的人经历、环境、遗传素质不同，因此即使是同一客观现实不同人反映会有所不同。这也是说心理反映具有能动性。心理的反映具有能动性：都是对客观现实反映，但反映程度、效果会有差异，这就是能动性。能动性是指人积极、主动、有选择地反映现实或反作用于现实。一次电台请一位商界奇才作嘉宾，主持人请他谈成功之

5、道，他淡淡一笑，说：出题考考你们吧。某地发现了金矿，人们一窝蜂拥去，但一条大河挡住必经之路，你会怎么办。有人说绕道，有人说游过去，但商界奇才含笑不语，很久才说为什么非要淘金，为什么不买条船开始营运。他讲此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。而此故事中不同人的想法则反映出每人能动性不同。二、幼儿心理学研究内容1、人类社会心理发展过程（中西方）2、心理学独立标志（德国冯特心理实验室）3、近代相应学科对心理学的促进和融合①概念4、幼儿心理②年龄范围（与学前期年龄范围对比）③特点三、研究、学习幼儿心理学的意义1、有助于确立科学合

6、理的幼儿发展观、教育观2、有助于教育者更加合理地开展幼儿教育工作作业：【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】1、幼儿心理学（概念）2、心理学的研究对象是什么？3、研究学习幼儿心理学的意义第二节关于心理现象的本质一、心理是脑的机能（一）心理活动形成学说介绍（二）脑结构及功能分区（三）脑的机能接收分析1、大脑机能【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】综合贮藏发布2、大脑活动基本形式：反射⑴概念无条件反射（新生儿吸手行为、唾液分泌等）⑵分类①概念条件反射②具体信号③抽

7、象信号一、心理是对客观现实的反映1、心理是脑的机能。主要说明心理现象的产生具有物质本体；产生心理现象的器官是脑。但这并不意味着有了脑就有心理现象。人的心理现象并不是人脑所固有的。人脑只是一种反映器官，还要有周围现实作用于人的感觉器官、影响人脑，才能产生心理现象。例如，幼儿看到了屋旁的一棵柳树，才有树木的知觉；幼儿听过“拔萝卜”的故事，才有这个故事的记忆。即使幼儿在画图时会画出一些现实生活中并不存在的图像，或在讲故事时讲出一些现实中没有的内容（例如一个幼儿画了一棵长满玩具的冬青树，或讲了冬青树长出玩具的故事），那也不是头脑

8、凭空虚构出来的，而是把现实中的冬青树和玩具在头脑中经过加工改造而成。这种想象的东西仍然是现实的反映。所以心理现象的产生不能没有反映的器官，即脑；也不能没有被反映者，即客观现实。没有被反映者，也就没有反映。2、客观现实是心理的源泉；心理是客观现实的反映。人的心理是以映象的形式在头脑里反映客观现实的。心理现象是客观现实在