实词推断(周三调研)

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1、文言实词（推断）文言实词复习阶段需完成的任务：1,强化记背高中必修教材中出现的高频文言实词。（参考120个实词表及必修教材文言篇目）2,复习文言语法中的古今异义、一词多义和通假现象。（参考一轮教材及郭树德主编的文言教材）本课目标：掌握一些文言实词推断规律1.根据学过的课内实词来推断词义。试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。例如：（2006年高考第8题）A.远与恢素善。善：友好可以联系司马迁的《鸿门宴》的“善”友善、交好，“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。”夫明季战

2、争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。（09江苏卷）D.率倜傥非常之人率：率领分析：《六国论》“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”（都，全）。铨简秀士（简能而任之，选拔官吏）晁错为内史，贵幸用事（赵太后新用事，执政）对下列句中加点的词的解释不正确的一项是（）（09年海南、宁夏卷）A．为震威城兵马监押，摄知城事。摄：代理B．昭率老幼婴城,敌攻之力。婴：环绕C．于是夜缒兵出，薄其营。薄：削弱D．城上鼓噪乘之，杀获甚众乘：追逐第一项中可见史记选读中“周公乃践祚代成王摄行政当国”，摄：代理；第二项中而刘夙婴疾病，婴：

3、缠绕；第三项但以刘日薄西山，气息奄奄，薄：迫近。第四项顾自民国肇造，变乱纷乘。乘，追逐，这里指一个接一个地出现。2.使用组词法来推断词义。古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。文言文中很多单音节实词的含义，在现代汉语中由一个双音节词来表示。如文言中的“书”可组词为“书信”。齐人未附附──归附、归顺齐人追亡逐北北──败北，指败逃者不肖人也，不足爱也（向使三国各爱其民，爱惜）秦爱纷奢（喜爱）登斯楼也，则有去国还乡既有令名，复求寿考（令尊、令爱，美好）3.利用相似的语言结构推断词义。古汉语讲究工整、对仗，在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求

4、得词语的正确解释。如：信而见疑，忠而被谤。“见”和“被”同义，都是“被”的意思。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。“忧劳”对“逸豫”，词义相反。利用文言文句子结构整齐这一结构特点推知1、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也族灭2、急湍甚箭，猛浪若奔奔马3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。安逸享乐4、齐人追亡逐北败逃者5、忠不必用兮，贤不必以任用6、不使内有余帛，外有赢财多7、忧懈怠,则思慎始而敬终谨慎根据词语在文言句子中的所处的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。1、据殽函之固，拥雍州之地(名词,险固的地方)2、明足以察秋毫之末而不见舆薪(主语，名词，眼力视力)3、欲居

5、之以为利，而高其直，亦无售者。《促织》（动词，抬高）1.殚其地之出，竭其庐之入2.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。3.祠祝毕，刍狗捐；淳精流，糟粕弃［简析］1，（尽、竭尽）2、“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意。3、祭祀祷告结束了，刍狗就应抛弃；醇酒已经流出来了，糟粕就要抛弃。“捐”和后文中“弃”对应，故解释为“丢弃、抛弃”。翻译下列语段（唐太宗）叹曰：“天下之事有善有恶。任善人则国安；用恶人则国弊。公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎。”上面文段中，“任善人则国安；用恶人则国弊。”是并列的句子，古人写文章讲究文面美，

6、经常采用并列句、对偶句、排比句等句式，在这样的句子中，位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相反相对，可以由此来推知词义。语段中“安”和“弊”是意思相反的两个词，“安”是“安全、安定”，“弊”可解释为“衰败”。我们把这种方法称为对应互译法。4.借助成语来推断词义。即借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断。如：殚其地之出，竭其庐之入──殚精竭虑。殚、竭：尽赵奢之伦制其兵──不伦不类。伦：类1、汝罪宜死，今姑贷汝。（严惩不贷，贷即宽恕。）2，势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）3，声非加疾也，而闻者彰(欲盖弥彰,清楚)4，召医而尤其故(怨天尤人,责问)5.根据字形推断词义。汉语的造字法（

7、尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。通常来说，凡形旁从“禾”与五谷有关；从“贝”与金钱有关。如：“不赂者以赂者丧”赂即贿赂。汉字中的形声字占80%以上，会意字占12%以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“言”与说话有