导学案编写与使用

《导学案编写与使用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1导学案编写和使用-----开放式课堂的有效载体21一、导学案概述二、导学案的编制三、导学案的模式四、导学案的使用五、编写导学案需要注意的问题3一、导学案概述1、什么是导学案2、运用导学案的意义3、导学案的作用4导学案是指教师依据学科课程标准和学材（教材）以及学生的认识水平、知识能力，为学生设计编写的指导学生学习的方案，也称学案、学习卷、学习指导书。编写目的：指导学生学习编写依据：课程标准、学材、学生认知水平使用对象：学生性质特点：学习方案1.什么是导学案52、运用导学案的意义（1）有利于教师落实以学生为主体的理念，充

2、分发挥教师主导作用，避免满堂灌，题海战术等不良倾向。（2）有利于培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯。学生如何自学、怎样自学，导学案提供了可操作的程序。（3）有利于集体备课，发挥集体智慧。（4）有利于提高课堂效益。遵循学生的学习规律，以教学目标的达成为出发点和落脚点，按照学生的学习全过程设计环节，将学习的重心前移，通过科学有效的导学、导思、导议、导练、导评，在先学后教的基础上实现教与学的最佳效益。6（1）具有“导读、导思、导做”的功能，是指引学生自主、高效学习的路线图。（2）为学生课堂自学、展示、反馈提供各种材料。（

3、3）能够帮助教师了解学生、了解学情，是沟通教与学的桥梁，打造开放性高效课堂的有效载体。3、导学案的作用7二、导学案的编制1、编写导学案的指导思想2、导学案的编制的基本要求3、导学案编写的基本原则4、导学案的编制流程81、编写导学案的指导思想导学案源于教材而高于教材。它的编写必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计上要集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。课外时间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑

4、点的“重要依据”。只有站在“新课改、新理念”的角度编写导学案，才能真正实现学习方式和教育方式的根本性改变，真正实现“高效课堂”的目标。9（1）内容符合课标要求，有明确的学习目标。（2）各环节符合学科教学模式，要体现学科特色。（3）为学生提供适当的学习方法指导，环节、问题设置符合学生认知规律，要帮助学生建立知识结构体系。（4）提供检测学习效果的适当材料，评价反馈体现高考要求。2、导学案的编制的基本要求10一份好的导学案能体现四个特点：（1）问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会从理论

5、阐述中掌握问题的关键。（2）知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的知识体系。（3）阅读思考是导学案的特色。（4）巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生进行一些针对性强的巩固练习。11（1）主体性原则：导学案设计，必须尊重学生实际，注重发挥学生主观能动性；必须信任学生，留给学生充足自主学习时间，让学生独自体验问题发现、问题探究、问题解决，感悟学习，成长生命。（2）导学性原则：站在学生的立场上去思考、设计导学案，指导学生应该如何去“做”，突出学

6、法指导。导学案中应体现教师必要的指导和要求。既要有学习内容的指导语要求，又要有学习方法的指导。如学生自主学习，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等。（3）层次性原则：依据“因材施教”原则，对不同层次学生设置不同梯度的题目。题目设置选做题。要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能倡导成功的喜悦。确保不同层次同学在原有基础上都得到最大程度提高。3、导学案编写的基本原则12（4）问题化原则。将知识点、能力点转变为探索

7、性的问题，通过对知识点的设疑、质疑、解疑，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书看不详细也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。13怎样设计问题1、问题要紧紧围绕本课学习目标及考点。2、问题要能启发学生思维。3、问题不宜太多、太碎。4、问题应引导学生阅读和思考，层层递进，逐步深入问题本质。通过对知识点的设疑、质疑、解疑,从而激发学生主动思考。5、问题或者说知识点的呈现要尽量少

8、用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。6、问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现等等。144、导学案的编制流程（1）开学前导学案编制的分工；（2）个人研究，形成初稿（提前两周）；（3）集体备课，献计献策（提前一周）；（4）修改完善，定稿审批