传统大班互动教学与新课改教学模式融合

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1、传统大班互动教学与新课改教学模式融合学生问卷调查表一、调查目的和背景传统数学教学模式在教学内容上强调“双基”教学，即基本知识和基本技能技巧，其精华通过老师渊博知识，利用各种教学手段、教学器材，对概念的呈现准确，对定理、公理、运算法则讲解系统。而缺点是过于注重教师的角色，学生在老师语言趋势下学习，认知水平、情感体验、个人意志都得不到体现，忽视了学生主体的多样性。现代教学模式是借鉴西方的民主、自由、合作开始发展起来的，学生学习知识主要靠自己直接经验，通过合作交流、合作探究、自主学习，教师只是个指导者，一般每班有20-30人，学生崇尚自由，每5个左右学生为一组，采用“小组互

2、动”模式，每班就是4-6组。学生的主体性能够很好发挥出来，学生情感意识、个人意志都得到了体现，其创新性意识和创新能力很强。当下，有些学校仍旧采用传统教学模式进行教学，而另外一些学校采用小组合作模式进行教学，因为我国学生的实际情况，班子太大，不易展开全盘的小组互动合作学习，又不能只进行大班化的老师大包大班教学。我们调查学生对传统教学的认识和小组互动的认识，希望传承传统教学的优点并结合小组互动的长处，我们调查学生对进行的大班互动，小组合作兼容模式，希望能取得好的效果。二、调查的内容与方法1.调查内容5本次调查共有10道题，采用选择题（多选或者单选题），问答题，对问题进行调

3、查主要包括：1.你对传统教学的优点2.传统教学给你的印象3.小组互动的实施情况4.你对小组互动的认识5.小组互动和大班互动的比较6.小组互动和大班互动兼容的评价7.说说传统模式和现代小组互动模式的利弊2．调查方法本次调查共发放调查报告问卷50分，有效问卷50分。分别发放了高一年级5个班，每班10份，采用无记名方式。数据处理方式如下：对数据样本进行采集、分类整理，通过统计学观点，利用面积扇形图、柱状图、径向图等对数据进行分析，并通过横向对比与纵向对比，对数据处理并分析。三、调查结果和分析1.你对传统教学的认识和优点调查第1，2题调查结果扇形图如下：5从扇形分布图来看，对

4、传统教学模式非常满意、满意和基本满意的占96%，说明学生还是很认可传统教学模式，基本满意和不满意48%，说明学生虽然认可传统教学模式，但是希望改进，说明传统教学模式是有缺陷的。从第二个扇形图来看，学生对传统教学的认识，认为其优点是：B.便于管理，学习目标明确，教学进度有序可控C.有利于提供良好的集体环境和学习氛围，增进同学间的交流。D.促进师生情感交流，更系统，扎实的掌握基础知识。认为A.单个教师可以同时对多名学生进行教学和辅导，提高了教学效率的只占到58%，这说明学生认为一个教室对多个学生进行辅导，效率不高，这让我们发现了传统教学突出的优点和不足，就是班子大，不能照

5、顾到所以学生，我们应该进行进行小组合作来弥补这个缺陷。2.小组互动的实施情况和你对小组互动的认识当被问及新课改小组互动模式对你学习的影响是否明显，统计如下：从数据显示情况来看，学生小组互动模式并没有对学生成绩起到明显的作用，不明显和没有变化的占80%,虽然教学模式发生了改变，但是只靠学生的生生互动，对学生的学习影响是有限的。3.大班互动和小组互动结合模式从第七题，在发挥传统教学优点的基础上，适当的实施新课改教学，你认为二者能兼而有之吗？选择能的占到100%，说明学生确实希望把两者结合起来，发扬传统教学的优点和新课改下小组互动的长处。从第9题在实施了大班互动为主，与小组

6、互动结合的模式以后你满意吗？满意的占到90%以上，这充分说明了数学学科教学大班互动教学模式的师生互动和小组合作的生生互动的结合，才是正确的选择。5传统大班互动教学与新课改教学模式融合学生问卷调查表调查姓名亲爱的同学们：　　你们好！我校新课改工作正如火如荼展开，你对传统教学和新课改后的教学有什么看法，你们在学习中经常还遇到哪些的问题？请同学们认真完成下面的问卷！1.你对传统数学教学模式感觉和评价（）A、非常满意B、满意C、一般D、不满意2.你认为传统教学模式的突出优点是什么（）A.单个教师可以同时对多名学生进行教学和辅导，提高了教学效率B.便于管理，学习目标明确，教学进

7、度有序可控C.有利于提供良好的集体环境和学习氛围，增进同学间的交流D.促进师生情感交流，更系统，扎实的掌握基础知识3.大班互动模式和小组互动，你更喜欢哪一个A.大班互动B.小组互动C.无所谓4.传统教学对你印象最深的是（）A.精讲多练B.大班互动C.集体互动D.统一管理5.对小组合作学习这种教学组织形式，你们班级实施的情况是（）A不使用B公开课会考虑C有需要才用D总是有意识的使用6.新课改要改变学生的学习方法，重在培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，你觉得新课改后，你的学习方式转变（）A、很明显B、较明显C、不明显D、没有变化7．在发挥传统教