文言文复习之生于忧患死于安乐

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1、生于忧患死于安乐孟子生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。点拨一翻译第1段，注意以下词语的解释。舜发于畎亩之中：发，畎亩，傅说举于版筑之间：举，版筑，筑，胶鬲举于鱼盐之中：鱼盐，管夷吾举于土：士，举于士，孙叔敖举于海：海，百里奚举于市：市，起，指被任用。田间、田地。被举用

2、，被选拔。筑墙的时候在两块夹板中间放土，用杵捣土，使它坚实。捣土用的杵。贩卖鱼和盐。狱官。从狱官手中被释放并被录用。在海边（隐居）。市井之间。点拨二翻译第2段，注意以下词语的解释。故天将降大任于是人也：大任，是，必先苦其心志：苦，苦其心志，劳其筋骨：劳，劳其筋骨，饿其体肤：饿，饿其体肤，空乏其身：空乏，空乏其身，行拂乱其所为：行拂，乱，乱其所为，所以动心忍性：所以，动心忍性，曾益其所不能：曾益，重大的责任，担子。这、这样使动用法，使……痛苦。使他内心痛苦。使动用法，使……劳累。使他筋骨劳累。使动用法，使……饥饿。使他身体饿瘦。使动用法，使……贫困。使他受贫困之苦。所行不顺。使动用法，使

3、……颠倒错乱。使他所做的事颠倒错乱。用来（通过那样的途径来……）使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。增加。曾，同“增”点拨三翻译第3段，注意以下词语的解释。人恒过：恒，过，然后能改：然后，困于心：衡于虑：衡而后作：而后，作，征于色：发于声：而后喻：喻，入则无法家拂士：入，法家，有法度的士臣。拂士，拂出则无敌国外患者：出，敌国，外患，常。犯错误，犯过失。这样以后。内心忧困。思绪堵塞。同“横”，梗塞，指不顺。这样以后。奋起，指有所作为。征验于颜色。意思是憔悴枯槁，表现在颜色上。意思是吟咏叹息之气发于声音。被人了解。在里面，指国内。足以辅佐君主的贤士。同“弼”，辅佐。在外面，指国外。敌对的国家

4、。外来侵略的忧患。本文开头举一系列历史人物,他们的共同点是什么?暗示了<>对造就人才的重要性.用事实证明了的道理.第一段到第二段的过渡句是<>这两段使用的论证方法是“入则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡”,告诉我们要<>问题探讨他们在成名前，都经受了磨难。逆境和磨难人才要在忧患中造就故天将降大任于是人也举例论证、道理论证有忧患意识，居安思危1.词性活用：苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使……”2.一词多义：拂　　不顺行拂乱其所为。同“弼”，辅弼入则无法家拂士3.通假字。曾同“增”，增加衡同“横”，梗塞，指不顺拂同“弼”，辅弼4．虚词。于“从”

5、舜发于畎亩之中“给”故天将降大任于是人也“在”而死于安乐也以“凭”以天下之所顺“用来”所以动心忍性5.逆境造就人才,居安思危归纳小结11、下列句中加点词含义相同的一项是（）A、舜发于畎亩之中发于声B、人恒过国恒亡C、傅说举于版筑之间举大计亦死D、行拂乱其所为入则无法家拂士12、用现代汉语翻译下面的句子。（6分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能翻译：（2）困于心，衡于虑，而后作翻译：B（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。他山之石13、本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要，生活上行为上要。（用原文

6、回答）（2分）磨练的好处是14、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过20个字）（4分）苦其心志行拂乱其所为要点：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。劳其筋骨，饿其体肤动心忍性，曾益其所不能11、南充市比较阅读甲、乙两则文言文，完成24—28题(10分)甲文：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则

7、无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《孟子·告子下》)乙文：吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。(选自《史记》)24、用“／”给下面句子划出朗读节奏。(1分)舜发于畎亩之中25、解释下列句中加点词语的含义。(2分)①曾益其所不能()②人恒过然后能改()③吴既赦越()④与百姓