田忌赛马的说课稿

《田忌赛马的说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《田忌赛马》说课稿大用镇第一小学范晓梅一、说教材分析《田忌赛马》是西南师范大学出版社出版的小学语文四年级下册第四单元的第一篇课文。这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，第一次比赛，田忌输了，孙膑仔细地观看了这场比赛，巧用智谋，马还是相同的马，只调换一下出场顺序，就转败为胜，表现了孙膑的足智多谋。全文按照事情发展的顺序，可分为“首轮战败”、“准备再战”、“反败为胜”三部分，这个故事启发我们做事要仔细观察，善于思考。二、说教学目标【三维目标】★知识与技能学习生字词，理解课文内容，体会孙膑的足智

2、多谋。★过程与方法通过自主合作、探究的学习方式，鼓励学生大胆质疑，让学生运用讨论、探究的学习手段解决问题，继续培养学生良好的读书习惯。★情感、态度与价值观通过学习这篇课文，让学生学会在日常生活中养成做事7要仔细观察，善于思考的习惯。三、说教学重难点◆教学重点引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙斌的足智多谋。◆教学难点学习孙膑认真观察分析的态度和科学的思想方法。四、说学情分析小学四年级学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有

3、的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。五、说教法和学法*教法：自学讨论法、练习法、质疑法、电教法。*学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和现场演示法。六、说教具准备根据现在教学需要，我将利用现代教学手段来充分发挥学生的视觉感知能力，以更加直观的方式来辅助学生理解课文内容，加深对文章的认识和理解。因此，我准备了多媒体课件辅助教学。7七、说教学时数本文总共分为两个课时来完成。今天我说课的主要内容为第一课时，并制定本课时的课时目标为：1．通读课文，掌握

4、本课的生字新词。2．正确、流利的朗读课文。3．初步整体感知课文内容，按照时间的先后顺序把课文分成三个部分，并说一说比赛的过程。八、说教学过程（一）谈话，引入课题。1.课件出示一组“赛马”图片，师讲述：在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，赛马是他们贵族喜爱的一种活动。今天我们就要来学习一篇关于赛马的故事，题目叫《田忌赛马》。2.师板书课题，齐读课题，强调：“忌”的读音是“jì”。简介田忌：他是战国初期齐国的大将，很喜欢赛马。3.学生质疑，引导探究①读了课题，你最想知道什么？（学生自由反馈）②师根据学生的反

5、馈，归纳问题，引导自主探究。→田忌和谁赛马？→赛马的经过和结果怎么样？→这篇课文想给我们什么启示？（这一环节的设计意图：通过看图片，引出课题，充分7体现学生的主体性，引导学生质疑探究，培养他们质疑问题的能力，激发学习兴趣）（二）自学课文，整体感知。1.识字（1）请同学们按老师提出自读要求，选择自己喜欢的方式自读课文。※一边读课文，想办法用“加一加、减一减、换一换”的方法认识本课的生字，一边用笔标出自然段号。（2）师出示本课要求会认的生字：忌、讥、讽、蔑、赢、序、输、胸。（3）指名朗读生字，并给生字组一个词

6、，如果读对了，其他同学跟读一遍。师强调：“讽”、“忌”、“序”。2.学词（1）出示本课要求认读和积累的词语，生齐读并理解词语。垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆。（2）师重点指导“垂头丧气”、“目瞪口呆”两个词语的理解。（这一环节的设计意图：给学生充分自学时间，让学生独立自主识字，通过检查认读落实学生的学习情况。检查认读既7是一种检测，又让学生在展示朗读的过程中增强自信心。从而有针对性地理解重点字词，强化学生对知识的掌握。）（三）观看视频，疏通文章脉络。1.看完视频后，师问：（1）田忌和谁赛马？（生说

7、，师板书：田忌和齐威王）（2）赛马的经过和结果怎么样？（生说，师板书：田忌和齐威王一共比了两次，第一次田忌败，齐威王胜；第二次田忌胜，齐威王败。）2.根据同学们观看视频和对课文的理解，请同学们按照时间顺序把课文分成三部分，理清条理，并加上小标题。第一部分：首轮战败；第二部分：准备再战；第三部分：反败为胜。3.指名按照比赛的顺序把田忌和齐威王比赛的过程说一说。（这一环节的设计意图：引导学生观看视频，通过视频这种直观有效的教学方法帮助学生理清文章主要事件、主要人物，把握故事的主要内容。）（四）课堂小结，引导探

8、究教师小结，引导探究：田忌和齐威王赛马的过程中，换马了吗？（没有）是啊，田忌并没有换马，可是两次比赛的结果7却不一样，这是怎么回事呢？请同学们课后好好的探讨这个问题。下节课我们一起来探究解决。（这一环节的设计意图：大胆鼓励学生自己动手准备六匹“马”，摆一摆，看看发现了什么问题？激发学生动手动脑的能力。）九、说作业布置1.抄写本课的生字新词。2.思考：田忌能够反败为胜的原因是什么？从中我们又受到了什么启示？（这一环节的设计意图：