规范临床护理教学管理 提高教学质量

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1、不仅实习生数量有所增加，而且将会更多专业的同学从各大院校来我医院实习。对于如何做好带教工作，也将是一种挑战。规范临床护理教学管理提高教学质量   【摘要】目的探讨临床护理教学管理模式，提高护理教学质量。方法建立系统的临床护理教学管理组织，注重师生培训，严格的临床教学质量管理。结果提高带教质量，使护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等明显提高。结论 严格的临床教学管理体系，是提高护理教学质量的关键。    【关键词】护理教学教学质量管理临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实习生将以往在校学到的医学、护理基础

2、知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径［1］。是护生实现角色转变的重要阶段［2］。为了引导护生顺利适应角色转变，为今后从事护理工作打下坚实的基础，因此，加强临床教学管理、更新教学内容与方式，提高护生综合素质具有重要意义，现将我院护理教学管理情况介绍如下。    1加强教学管理，提高带教质量   1.1建立各级带教组织在护理部主任统一领导下，成立了医院临床教学管理组织体系，即护理部教学主管―教学组长―带教老师组成的三级临床教学网络［3］。教学组长负责制定

3、带教方案,落实带教计划，定期征求意见，及时解决带教中的困难；各科室成立护士长―教学组长―带教老师组成临床带教小组，负责带教工作的管理、实施。护理部进行督导检查。使临床教学层层有人管，确保实习计划的落实。   1.2详细制定教学计划   病区教学组长根据教学大纲要求及护生的实际情况，安排实习内容及时间，负责制定每个护生的详细实习计划，并实施护士长全面督查护生的技术水平及学习、生活情况，检查教学质量，促进师生共同提高。   1.3优化带教队伍   1.3.1带教老师须是临床工作3年以上或有大专以上文凭的护士，科室安排好专人带教工作

4、。   1.3.2要确保带教工作的质量，带教老师是关键。因此，要求带教老师应具备热爱自己的专业，具有高度的敬业和奉献精神，具备有效的人际沟通能力和丰富的临床工作经验，有能力在临床教学中运用相应的教学方法指导和控制学生的行为，保证学生及病人的安全。要求带教老师除具备有丰富临床经验和带教能力，促进带教老师运用护理程序理论进行临床带教，应用整体护理观指导临床带教。   1.3.3由于临床带教老师在学历层次和带教水平与快速发展的护理教育存在差距，加强对带教老师系统的培训是快速提高带教老师整体水平的有效措施［4］。我们采取多种渠道如：鼓

5、励护士参加护理大专、本科的学习，积极选送护理人员外出参加学习，护理部组织全院教学带教查房，交流经验相互学习。这些措施对临床教学质量的提高起了积极推动作用。   1.4建立良好的师生关系，提高护生综合素质   带教过程是师生信息交流的过程，良好的师生关系是诱发学生兴趣的重要因素，是教育成功的基础［5］。在带教中要注意提高老师与学生双方的人际交往能力，培养与人交流的方法及艺术，如学生刚来时同老师讲话都脸红，与人交流时声音特别小。经过带教老师的带教和科室开展业务学习、护理查房等，使学生由被动转为主动，老师还经常带护生同病人进行健康教

6、育，锻炼护生的语言表达能力，启发思维能力，提高综合素质。在带教中，教师应起到言传身教，潜移默化的作用。了解、重视护生的需求并及时予以满足，才能充分调动护生的学习积极性，提高带教质量［6］。   1.5每一批护生实习结束，对其进行考试。    2开展多种形式的教学活动   2.1岗前培训   岗前培训可使护生了解医院护理工作概况，明确实习目标，减少护生无所适从感，在课堂和临床之间架起沟通的桥梁［7］。我院护理部在每批护生来院之后，进入临床科室之前，均要举办为期1周的岗前培训。培训主要内容有：护士的素质要求，医院概况、护理管理的有

7、关制度，如实习生管理制度、交接班制度、三查七对制度、护理安全防范制度等，护士礼仪与行为规范，护理文件管理制度、护理差错事故的防范等。请医院优秀护士长及带教老师介绍亲身经历和临床事例，进行爱岗敬业教育，以巩固护生的专业思想，增强护生的职业自豪感，强化护生的制度意识和护理安全意识，并培养他们良好的服务意识。   2.2全院多媒体授课   我们组织了由护理部教学负责人、各科教学组长主讲的每月一次多媒体授课。授课内容为护士礼仪与规范服务、整体护理概况、护理程序及其应用、健康教育、护患沟通技巧、护理差错事故及其防范、护理病历书写规范及要

8、求、无菌技术在护理工作中的重要性告示等，并进行观察评价和现场答疑，拓展护生的知识面。   2.3科内小讲课   科内小讲课由各科护士长、教学组长、教学骨干主讲，每周一次。   内容包括专科护理操作、专科仪器的使用、专科疾病知识及护理、典型病例的教学查房、整体护理知识在专科实践