小学语文S版4下语文二单元 备课

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1、单元备课四年级语文学科时间2011、3单元名称第二单元教材分析本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成。四篇课文分别是精读课文《古诗三首》、《桂林山水》、《走进丽江》和略读课文《五彩池》。本单元的四篇课文都以描写景物为主。《古诗三首》中的古诗分别描绘了不同地方春天的景象，表达了诗人当时各自不同的心情。《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。《走进丽江》写的是位于我国云南西北草原之上的丽江神奇而美丽的景色《五彩池》描写了我国川藏龙山上的五彩池美丽

2、的景色表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。“语文白白花园二”中“语海畅游”包括同音字、读词语说词语，体会句字表达效果等字、词、句方面的学习内容；“积少成多”包括读背古诗《渔歌子》和有关文化遗产的采集，说明是怎样搜集到这方面内容的：‘‘阅读平台”提供的新闻记者材料是作家金波写的一首儿童诗《春的消息》：“能说会道”要求几个同学一个小组，观赏、赞美、评价校园风景线，还可以设计它的未来，目的在于激发学生热爱校园的情感，从而结合生活实际进行口语交际；“笔下生辉”是在学习了本单元写景课文以及口语交际的基础上，

3、要求描写校园的风景线或未来的校园。本单元的课文，语言优美生动，展现的自然景观让人心旷神怡，能让读者获得美的享受。教学本单元，要通过课文的学习，让学生感受祖国秀丽的风光，激发学生热爱祖国的情感，陶冶学生审美情趣。教学目标1．认识27个生字，学会写26个字，掌握常用词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情；指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。4．学习作者从不同的角度描写景物的方法，练习

4、写景，提高观察与表达能力：积累优美词句，丰富语言素材。5.通过语文百花园的教学，使学生巩固识字、积累词语，体会句子表达效果，丰富学生语言积累；训练学生的阅读能力、想象能力和写作能力。宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸单元备课教学重、难点及关键点重点：引导学生有感情的朗读课文，通过对重点词的品味来理解课文内容，休会作者表达的思想感情，引发想象其描绘的意境美。难点：理解感悟课文内容，学习作者从不同的角度描写景物的方法。关键点：引导学生朗读、理解、感悟结合起来。教学思路1.教学时，教师要充分利用插图这一教学

5、资源帮助学生阅读课文。2.要求会写的字，教师要有重点的进行指导，充分发挥书写示范作用。3.重视学生学习能力的培养。如借助想象阅读，质疑问难，交流讨论，小组合作学习，查找有关资料。教学方法朗读理解法、合作探究法、自学法教学准备教师：生字、词语卡片，教学挂图。学生：1.查阅有关丽江、五彩池的图片文字资料。2.从书籍、报刊、音像制品中查找有关我国名胜古迹的资料．实践活动我是小导游。课时分配《古诗三首》3课时《桂林山水》2课时《走进丽江》2课时《五彩池》1课时语文百花园二3课时测试讲评3课时共14课时宁阳

6、县东疏镇花园完小教案专用纸语文课时备课（3-6年级阅读教学）学科语文课型新授课题5.古诗三首教学目标1.边读边看插图和注释，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情2.学会生字“蹊”、“恰”学会“畔、莺、啼”等词的意思3.指导朗读，背诵古诗，默写《泊船瓜洲》课文重点《江畔独步寻花》全诗《泊船瓜洲》的后两句《寒食》的前两句。感情朗读训练点诵读三首诗，读出节奏、重音和韵律读说结合训练点发挥想象，用自己的话说一说一首诗中的景物。教学重难点教学重点:理解词语，读懂诗句，有感情地朗读教学难点：想象诗人意境，体会诗的

7、感情。教学准备预习提纲：见预习提纲资料。教师准备：生字卡片，教学挂图学生准备：课下收集赞美春天的古诗。教学时间2课时教研组长签字宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸语文课时备课（3-6年级阅读教学）第一课时教学内容：学习《江畔独步寻花》　　　　　　　　　　　　教学过程：一、成果展示：　　1.指名背古诗。　　2.释题；题目什么意思，你能说说吗？指名学生说说诗题意思。3.说说对古诗的理解。二、精讲点拨：《江畔独步寻花》　　1.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？　　2.精读第一句：黄四娘家花满蹊

8、，千朵万朵压枝低。　　（1）指名读这一句　　（2）问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？　　（3）指导朗读，指名读、齐读　　3.精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。　　（1）指名读这一句　　（2）问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的？　　（3）想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？　　（4）指导朗读，指名读、齐读　　4.品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说……为什么？　　5.感情朗读古诗　三、再读古诗。