《夏天和冬天》教学设计

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1、《夏天和冬天》教学目标：　　1、学会8个字，会认6个字。查字典，联系上下文理解相关词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。教学重点：1．学会本课生字词，能有感情地朗读课文．背诵课文。2．认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。教学难点：体会句子所表达的思想感情，体会作者的情感。教学准备：课件教学方法：启发、引导、点拨课时安排：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习“夏”这部分的内容教学目标：1、学会6个字，会认2个字。联系上下文理

2、解相关词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，了解夏季的景象，培养学生观察周围事物的能力，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：1．学会生字词，能有感情地朗读课文．背诵课文。2．认识夏天的特征，从心底感受自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1.（导语）同学们，一年有四个季节，四季就像是季节妈妈四个性格迥异的孩子，各有各的特色，今天，我们一起去认识其中的两位，去感受夏天和冬天的景色，看老师板书课题，齐读课题。2、通过课题，你知道课文写的是什么吗？课文描写的是夏天和冬天的不同景象，我们来看课文，有什么特别的地方？对，课文把描写

3、夏和冬的内容分成了两个独立的部分，而且还加上了小标题。3、这节课，我们就来学习描写“夏”的内容，让我们走进夏天。二、初读课文，整体感知。1．请同学们自由读“夏”的部分，注意在读的时候勾画出课后的生子，要求读准字音、读通句子。2.检查读音。读词：蜻蜓煮熟转圈好消息云黑了开始咕呱咕呱打着卷儿一阵儿3．说说夏天给你留下了怎样的印象？三、研读课文，走进夏天，学习雨前的部分。1、是啊，夏天天气闷热，雷雨倾盆，你从哪里感受到夏天的炎热，读第一段和第二段，用笔勾画出描写夏天炎热的句子。2、交流：（1）出示：太阳像个大火球。这句话把太阳比作什么？说明了夏天太阳的炎热。指名读。教师评价：你读得真好，让大家

4、感受到了太阳的炎热，感受到了大火球的威力。让我们再来感受一下太阳的威力，齐读这句话。（2）看看第二段，还从哪里可以感受到夏天的炎热？①PPT出示：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！②这句话描写了哪些景物？板书：柳叶、小花、湖水、小鱼这些事物在太阳的炙烤下是什么样的？课文是怎么写的？师板书：打着卷儿，低着头，冒着热气，不会煮熟了吧③是呀，柳叶、小花、湖水、小鱼都显得无精打采的，谁来读读这种感觉？教师评价：你读的真好，让我们感受到了夏天的炎热。天气这么热，如果你小鱼在冒着热气的湖水里游，你心里会怎么想？（担心，读出垂头丧气，无精打采）④在夏天，其它的景物在太阳的炙烤

5、下是什么样的？谁来说说。（预设：大树垂下双肩，小草耷拉着脑袋，荷叶带上了帽子，石榴晒红了脸，西瓜气大了肚子，小狗伸出了舌头，凉快一下）教师评价：同学们说的真好，有的同学还用上了拟人的句子，太棒了，都快成大作家了。3、同学们，这时大家都想凉快一下，大家都热得受不了啦，正在我们着急时，蜻蜓低飞，向我们报告了要下雨的好消息。谁是小蜻蜓。来读读这一句：课件出示：“啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。”听到要下雨的好消息，老师也很高兴，也想读了，我们一起合作读读吧，老师读蓝色的字，你们读红色的字。4、齐读第一、二自然段。四、学习第三、四自然段雨中

6、1、师：看，风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来了，听——（课件播放雨声）2、听录音，你听到了什么？（我听到了在下雨，下起了倾盆大雨）那就赶紧读读第三段，哪句话是描写下雨的？读“哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。”3、比较出示：大雨哗哗地下。哗哗哗哗！大雨快活地下。（1）比较读两个句子，谈谈你的想法。那一句说明雨更大？你从快活中体会到了什么？下雨时人们心情高兴。（相机：“快活”变红）（2）天气这么炎热，下了这么大的雨，我们的心中充满了高兴与快乐，让我们一起来读读这句吧。4、下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。这场暴雨来的快，去得也快，怪不得作者用了一些短小的句子来表现，谁来读读

7、第3、4自然段。五、学习课文5——9自然段雨后1、（过渡）快活的下了一阵雨后，柳叶、小花、青蛙、湖水又是什么样呢？2、自由读课文5——9段，找一找，画一画。教师板书：滴着水珠像面镜子摆着尾巴3、课件出示第6、7段谁来读读第6段，教师评价：这朵小花在雨后可真干净，这有精神呀！谁来读读第7段，教师评价4、一场大雨冲走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽，课文还洗了雨后的那些景象呢？5、课件出示：第8、9段指名读这段话中把湖水比作了？（镜子）这面