一件事的习作指导

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1、人教版五年级上册第四单元习作：《一件小事的启示》的教学设计任丽作文课是教师和学生都头疼的课，因为学生的生活大多三点一线，每天重复做同样的事，对身边的事已然熟视无睹，写起作文来往往是内容贫乏，有的纯粹是草草应付，让人看了味同嚼蜡。如何让学生写出有真情实感的作文呢，可以通过故事导入真情表达，以那些感动生动、形象鲜明的情境激发学生的写作激情，让他们觉得有话可说，写出具有真情实感的作文。上周我就利用交流话题的方法进行一次作文训练。习作命题：一件小事的启示命题依据：根据习作四的要求，让学生根据本次习作的要求：在生活中，有哪些事情曾经给你以启示?从中选择一件，仔细想想这件事是怎

2、么样发生的，你从中获得什么启示。习作目的：1．学会把一件事写清楚，并注意情感的自然流露。2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯，写出真情实感。3．写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。教学重点：写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些。教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情教学过程：一、话题交流，真情融汇1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我先给大家讲述生活中的两个小故事。（1）瓦特的故事。有

3、一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后有一股强大的力量，于是，他想：如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！后来，他经过努力，终于发明了蒸汽机。（2）生活中的故事。有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。到了放学时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事都不能粗心和马虎。2、听了这两个故事后，你们想到了一些什么？又想说些什么？二、阅读提示，明确要求。不单单这两个

4、小故事给我们以启发，在我们生活中，发生了很多小事，给我们留下了深刻的印象，同时我们从中也得到了许多启示。请孩子们默读本次习作提示，看看你能明白些什么。（一）我们这次作文的主题是：一件小事的启示，你从这个主题中你捕捉到了哪些信息？（所选的小事是文章的主要事件，启示是文章的中心。）（二）审题：1、体裁。2、内容：理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）这次的习作和以往写事的习作有什么不同呢？别忘了写明你明白了什么道理，受到了什么启发，也就是说得到了什么启示。3、要求：把事情经过写清楚，把得到的启示说明白。三、交流素材，开拓思路。（一）指导选材。我们生活中都有一些平凡

5、，往往蕴含着深刻道理的小事。大到学习活动，小到衣食住行，点点滴滴的小事情，都可以是本次习作的素材。关键是你要会从这些平凡的小事中，抓住别人看不见的道理来写。孩子们想一想，你的身边发生了什么小事给你留下了深刻的印象，同时也给了你很大的启发。我们既可以选发生在学校里的小事，又可以选发生在家庭里的小事，还可以选发生在社会上的小事；不但可以选正面的，也就是好的方面的小事，还可以选反面的，不好的事；能选自己亲身经历的小事，也能选你看到的、听到的小事，但需要注意的一点选择的材料必定要真实，著名作家、教育家叶圣陶先生说过，“文章必须从真实的生活中产生出来，有了充实的生活，才有好的

6、文章。”赶快在你聪明的脑子里搜索一下，你的身边发生了什么小事给你留下了深刻的印象，同时也给了你很大的启发。希望你们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。先和你的同桌用几句简洁的语言交流交流！（二）全班交流，诗句引导。1．今天老师给大家带来了关于人生哲理的诗句，读一读，说一说你最喜欢哪一句？你受到了什么启发？海内存知己，天涯若比邻。少壮不努力，老大徒伤悲。欲穷千里目，更上一层楼。问渠那得清如许，为有源头活水来。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（设计意图：通过诵读诗句，引导学生感悟人生，了解启示的意思。此环节可以营造一种浓郁的氛围便于顺利地导入下一环节的习作指

7、导。）四、写法指导，做好铺垫。怎样才能将今天的作文写好呢？我们一起来分析分析。（一）写好事情的经过。一般来说，一件事情总会有起因、经过、结果。在写事的文章里，事情的经过是文章的重点。在叙述事情的经过时需要注意些什么呢？叙述事情的经过，要注意三点：一是要完整。所谓完整，就是要注意叙述事情经过的全过程。事情的开始怎样，后来怎样，是怎样发展变化的，最后又怎样等等。二是要具体。孩子们，怎样将事情写具体呢？写事离不开写人，要将事情写具体，必须仔细描写人物的（动作、神态、语言、心理活动）。也就是说要将事情的经过写具体，就是要注意观察事件的细节，生活的情趣。越是变化快的地方越