感动自己的一件事习作指导.doc

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1、园地四：感动自己的一件事习作指导一、放黑芝麻糊广告。1、这是一个经典的广告。讲的是一个成年后的男子回忆小时候美美美地吃黑芝麻糊的情景，你们说停留在他舌尖上的黑芝麻糊是什么味道，让他这么爱吃？（甜、香）（板书）2、这香甜的黑芝麻的味道仅仅只会停留在他的舌尖上吗？你们看小男孩的表情。（还会进入他的心里，感到温暖，因为卖黑芝麻糊的大嫂帮小男孩抹去嘴边的芝麻糊的怜爱与慈祥，因为她不是一心想着赚钱，又给添了一勺芝麻糊的仁义与宽厚。板书：心头、人性美、温暖二、放《舌尖上的中国》片段。1、师：这个广告与纪录片《舌尖上的中国》中的一段解说词相吻合。放《舌尖上的中国》片段。2、师：我很喜欢这段解说

2、词（课件出示这段台词），特别是最后一句：才下舌尖，又上心头。有些事物，不止止停留于我们的舌尖、眼前、耳边。（板书）三、出示熊可的照片。（1）你们知道这是哪儿吗？（多美呀，我们的身边不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。我们的身边不缺少感动，缺少的是一颗体会感动的心。）（2）师：想知道这是谁的大作吗？星期六我和熊可、还有他的妈妈一起爬了月亮山。我认为这是一段温馨而美好的行程，进入我心里的不仅有美丽的风景，还有美好的人性。（1）课件：熊可妈妈的母爱和熊可的善良。二、和自己的心灵对话。1、师：就像美丽的风景就在我们的身边，美好的生活、美好的人性处处都有。现在请同学们叩问自己的内心，哪一件

3、事令你感动，使你难忘。我特别喜欢习作要求中的这句话，因为没有“最”，说明感动我们的事不是一件、两件，说明感动的分量都一样的重。2、请同学们说一说。三、指导写：1、我们内心的感动该如何表达呢？出示两段话比较。（1）生自由读一读。（2）请生说一说。（3）课件出示优劣：抓住感动的细节，娓娓讲述，情景再现。（板书：细节）2、再出示两段话，请生比较。（1）请生说一说。（2）课件出示优劣：叙事之中直抒情：（3）①请同学们回忆一下，抒情有哪几种方式？在这里是如何体现的？②用“感”扩词。③这些就是我们要表达的感动之情。（板书：情）1、挖掘感动：出示《一个十年的秘密》片段，思考：这段话是否表达了感

4、动之情？a)启发学生说一说还应该有什么感动之情？b)师：抒情要有多角度。4、师：我们知道写感动的作文，要注意心里描写，如何进行心理描写呢？那就是感动的原因要多角度，抒情要多角度。（板书：原因）边念下水文《满满的幸福》，边分析。2、再一次叩问自己的内心，想一想感动的事的细节、原因、感动之情。播放音乐。一、分享感动，说一说。二、总结：同学们，让我们在平凡的生活中品味人生的多彩，在平和的讲述中得到对真善美的追求，得到对生活的热爱和拥抱。三、作业：完成习作。板书：园地四习作：感动自己的一件事才下舌尖（香甜）→→人性美→→→→又上心头（温暖）细节原因情教学反思：我设计这一课的初衷是解决1、

5、选材问题：在平平常常的生活中寻找感动；2、表达问题：如何写出感动。在设计环节上动用《黑芝麻糊广告》和《舌尖上的中国》片段，旨在引领感动，通过一张月亮山的照片谈我和学生熊可及他妈妈登山谈熊可和他的妈妈带给我的感动。在表达上通过片段对比，启发学生抓住感动的细节具体描写，通过多角度谈感动原因、抒发感动之情。并且通过一篇我自己写的下水文让学生体会。效果是有的。这次在学生习作中还是发现了一些亮眼之作。但也存在着一些问题：1、我讲我的感动过多。比如登山，如果我先问学生熊可，让他谈有什么感动他的事，对学生的启发更深。2、谈感动的范围窄了。后来我想了，感动自己的不光是爱，还有为做某件事付出的努力

6、，宽容等等美好的品德。3、只强调选择感动的事要真实，没强调感动的细节也要真实。4、用“感”扩词这个环节多余，对学生有误导。