一下第4单元：100以内数的认识

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1、第四单元100以内数的认识单元教学目标：1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。第一课时：100以内数的认识P33-35教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是

2、由几个十和几个一组成的。2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。3．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。教学重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的教学难点：能够正确地数数量较多的物体和数的组成。教学准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。教学设计一、数班级人数，初步认识超过20的数：1．复习20以内的数。数第1、4组（每组10人）学生人数。2．让学生直观认识超过20的数。接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个

3、十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。3．迁移类推，脱离直观，思考。（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数：1．课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。(10个一群，有10群)师:100里面有几个十呢？生：10个10。（板书：10个十是一百）师：刚才，你猜对了吗？谁猜的比较接近100？师：98、99、101、102这些数都比较接近100的，小朋友的估计能力真强。2．动手操作，交流探究。同桌合作数87根小棒,再想一想有什么方法才能

4、让别人一眼看出你数出来的是多少？生:我是10根10根数的。10一捆有8捆，剩下7根，加在一起是87根。师：他真能干。把10根捆在一起里，共捆了8捆，还多7根。（课件演示）大家看，这样放能不能看出是87根？那么，87里面有几个10？几个一？（板书）那78呢？里面有几个十和几个一？师：你们都数对了吗？师:好，（出示课件：6捆6根）现在有几根？（66）老师放进一根，现在变成几根了？再放进一根呢？再放一根？（再放一根）现在呢？-------70，又组成了1个十。70里面有几个十？再放一根变成了。。。再放一根（生：72）72里面有几个十和几个一？三、练习，并在练习中进

5、三步认识100以内的数，培养能力：1．猜数和数数。（1）4个十和6个一合起来的数是几？（2）58里面有几个十和几个一？（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？（4）从57数到63，再接着数到72（5）数出87后面的5个数。2．看图填空。完成教科书第35页“做一做”。（1）怎么样数能一眼看出小猪吹了多少个泡泡？（2）核对：35是（3）个十和（5）个一组成的。3．倒数数和几个几个数。例，从61倒数到56。从56两个两个数到80四、总结小朋友你今天学得快乐吗？你还有什么疑问吗？教学后记：第二课时：读数写数P36-37教学目标：1、初步理解数位的意义，能说出个位、

6、十位、百位的名称和顺序。2、使学生会利用计数器正确读数、写数。3、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系。教学重点：初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序，使学生会利用计数器正确读数、写数。教学难点：能说出个位、十位的顺序。教学设计：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）3个十和2个一组成（）（4）8个十和9个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。

7、3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教学例3。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位十位个位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示主题图。（教27的读写）每种颜色的纽扣各有多少粒？想想怎么数比较快？黄色纽扣40粒，蓝色的是27粒，红色的有33粒27粒纽扣，有几个十粒和几个一粒？（2个十粒和7个一粒）27用小棒表示是？（2捆7根）学生回答后，教师分别把2捆和7根分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆小棒表示2个十，在十位上拨2颗珠子，7根表示7个一，在个位上拨7个珠子表示。

8、写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个