第一单元认识100以内的数

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1、第一单元认识100以内的数教学目标：1.引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一”和“十”，并能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生掌握100以内数的顺序，主动学会比较100以内数的大小，培养学生的数感和估测能力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。2.在数学活动与学习的过程中，培养学生的观察与操作、抽象与概括以及语言表达能力。3.使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培

2、养学生思维的灵活性、创新意识与估算能力。教学重点：进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位概念，并能在此基础上引导学生掌握100以内数的数法、写法和读法。教学难点：1.一个一个的数，几十九后面是多少。2.学生口中数的数与物体的实际数量相对应。教学内容：100以内数的数法教学目标：1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点

3、：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。教学难点“数数时接近整十数到整十数的过渡。学会点数，手口合一。教学过程：一、情境引入导入：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗小珠子）估计一下，大约有几颗？为什么？揭示有100颗小珠子。引导：如果把这100颗小珠子送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2．揭示课题。二、探究新知1．教学数数方法。（1）创设情境：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。这是一些种子（展示），农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一瓶种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把

4、种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。（2）将种子轻轻放下，数一数有多少粒？(2’)（3）学生汇报。指名说怎样数的？（一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。）2．数出数量是100的实物。（1）每个小组桌子上都有几种东西（小棒、球、长方体，数量都在100以上），也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。（2）学生操作数出数量是100的实物。(3’)（3）学生汇报。学生数种子。指名说怎样数出100的？（一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10

5、根扎一捆……）你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）（4）小结：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒）你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。）（板书：10个十是100）（5）小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……）（6）练习。做教练习第2题。学生独立数数。师：你是怎样数的？（鼓励学生找出多种数法。）3．数一数，从四十五数到五十二。（1）集体操作，

6、一边摆小棒一边数数。（请一个学生上台演示。）师：49根小棒，再添一根就是多少根？（50）又得到一个十下一个数就是50了，接着51，52。要想清楚地看出有52根小棒，可以怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎起。）引导：49，50，数到这儿又增加一个十，要特别注意，那么49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？小结：对了，99接着数就到100了，就有10个十了。（2）练习。一个学生任意说一个100以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习3次，其中一次接着数到100。三、巩固与练习1．练习第1题，学生自由数一数教室的桌椅（鼓励生用多种方法数，看谁数得快）2．

7、练一练第2题。先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比较快？3．数数接龙比赛。教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。（45、57、66、88）4．猜数游戏。两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了……先是师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。5.说说生活中100以内的数师：生活中哪些地方有100以内的数？学生举例：公共汽车站牌、人民币、年龄……五、作业：找一找，或者数一数，

8、家里哪儿有100以内的数。六、总结今天学习了什么？……课后反思：由于这节课教师准备了很多教学用