【教学设计】《风娃娃》(语文部编二上)

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1、《风娃娃》教学设计本课时编写:合肥市桂花园学校(西区)郭萍◆教材分析◆教学重难点◆本文是一篇有趣的童话故事,写风娃娃长大后想像妈妈一样帮助人,结果除了做好事,还做了许多坏事,通过风妈妈的话告诉我们,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。教学中,教师要紧扣童话故事特点进行教学,引导学生大胆猜字,教给学生把握故事主要内容的方法,在学习课文基础上练习讲故事,提高学生的识字能力、阅读能力和表达能力,授之以渔,才能真正提高学生的阅读和表达能力。【知识与能力目标】认识“助、使”等12个生字,会

2、写“车、得”等8个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】讲述故事,体会做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。◆教学目标【教学重点】认识12个生字,会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】讲述故事,体会做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。◆课前准备◆多媒体课件、图片、视频。◆教学过程第一课时一、出示谜语,激趣导入1.出示谜语,生自读,猜谜语。2.师生交流,揭晓谜底“风”。结合自己的生活实际谈谈对风的认

3、识。3.过渡:激趣这节课,可爱的风娃娃来到了我们的身边,他究竟想做些什么?4.齐读课题,注意读好“娃娃”中的轻声音节。二、初读课文,识字学词1.自读课文,师提出学习要求(1)标出自然段序号;(2)自读课文,遇到不认识的汉字先猜一猜,再和同伴轻声交流;(3)将课文读正确、读通顺。2.生自主学习,师巡视了解学习情况并指导。3.师检查并指导初读(1)指名朗读第一自然段,说说遇到哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的。(2)指名朗读第二自然段,说说遇到哪些不认识的汉字以及是如何猜出来的。根据交流情况出示:“使

4、劲、转得飞快、哗啦哗啦、秧苗”的词语,指名巩固认读,强调“得”是多音字。(3)指名朗读第三自然段,适当正音。学习“流着汗”中“汗”,并与同音字“汉”进行区别。(4)指名朗读第四自然段。(5)指名朗读第五自然段,出示“广场、摇摇摆摆、翻跟头、伤心”,指名认读,交流巧记法。(6)出示第六自然段中的词语:路边、栽、责怪,指名认读,交流巧记法,结合生活实际说说“责怪”的意思。再读本段,根据朗读情况指导。(7)指名生朗读第七自然段,指导学生将课文读正确、读通顺。4.生再次练习朗读课文,争取读正确、读通顺。三

5、、再读课文,整体感知1.交流初渎课文后的感受,说说对课文内容有哪些了解。2.师相机点拨,抓住关键词语把握课文主要内容:风娃娃到了哪些地方?做了什么事?3.生轻声朗读课文,边读边圈画相关语句。4.指名交流,引导学生将语言表达得清楚完整,把握关键内容。小结:风娃娃来到田野,吹动风车转动,秧苗喝足了水风娃娃来到河边,吹动船帆,船飞快地跑了起来风娃娃来到广场、用力向风筝,风筝被吹跑了风娃娃吹跑了人们的衣服、吹断了小树。四、巩固识字,指导书写1.随机出示词语,指名认读。开火车读、小组读等方式巩固识字成果。2

6、.出示会认字,指名认读,认真观察,说说自己识记方法以及在生活哪里见过这些汉字。3.出示会写字,生认读,口头组词,加强理解。4.认真观察汉字,交流书写要领。5.指导:本课生字大部分是左右结构:得、秧、汗、场、伤、路,注意左窄右宽写紧凑。6.师范写“秧、场”,生认真观察书空。7.生自主描红、仿写,师巡视指导,并强调正确的书写姿势。第二课时一、检查回顾,质疑导入1.出示生字词语,指名认读。2.指名说故事的主要内容,引导学生将语言表达得完整、流畅。3.质疑:风娃娃到处帮助人们做事情,为什么人们还责怪他呢?

7、这节课,就让我们一起到故事中去寻找答案吧!二、学习故事,理解内容1.学习第1—3自然段,理解风娃娃对人们的帮助。(1)自读第1—3自然段,思考:风娃娃到田野和河边看到什么,做什么事?(2)自主学习、圈画,并与同位轻声交流,师巡视了解学生的学习情况。(3)指名交流汇报,师适当指导:重点对比风娃娃吹气之前和吹气之后风车的不同表现,出示风车抽水的图片,帮助学生直观理解,有感情地朗读相关语句。交流学习收获,根据汇报思考:哪些词语和句子可看出船工很累?当风娃娃吹动船帆后,船工们有什么表现?(4)小结:风娃娃

8、吹动风车抽水让秧苗喝足水,吹动船帆让船跑得更快。它用力气帮助人们。2.学习第4—6自然段,体会风娃娃造成的破坏。(1)过渡:在得到人们的夸奖和感谢后,风娃娃认为帮助人们做好事,只要有力气就行。事实真的是这样吗?让我们跟随风娃娃的脚步,继续去看看吧!(2)自主学习第5—6自然段,画出风娃娃的表现,并与同位轻声交流。(3)指名交流,在交流过程中引导学生将语言表达得清楚、完整。抓住“摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了”关键词语感受风娃娃造成的破坏。说说风娃娃还造成了哪些破坏以及人们

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