一年级下册语文识字7教案

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1、识字7教学目标：               1、认识9个生字，会写“淡、热”两个生字；               2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语；        3、初步具有主动积累对子的愿望。  教学重点：      认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。   教学难点：   理解句子中的几组意思相反或相对的词语。          教学时间:一课时。                            一．目标导入1.复习导入（识字3中的对子歌。我说“云对雾”，生接：我说

2、“雪对霜”。）今天我们继续来学习对子歌。板书课题《识字7》（齐读课题）2.学习目标：（1）.认识、认识9个生字，会写“淡、热”两个生字；               （2）.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语；    （3）.初步具有主动积累对子的愿望二.目标导学1.自学提示1).借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，自己喜欢的地方多读几遍。2）.再读课文并把“我会认”的生字在课文里面圈出来，读一读，同桌互读。2.教师检查自学效果抽读课文（一句或几句）········学生教读··

3、····小组赛读····去拼音读课文。（重点正音：赢、诚、淡、赞）  3、学习生字，自主识字     1）、大家读课文读得很好，现在，请你们读读课文里的这些词语。【出示课件：出现带拼音的生词。】请一位同学当小老师带读。（读的过程中，老师提醒：翘舌音：“诚实、招” ；平舌音：“赞”；后鼻音：赢；）。                 2）、【出示课件：去掉拼音帽子。】同桌互读。如果有不认识或读错的字，互相帮助。      3）、【出示课件：生字。】小组开火车读。                4）、【出示课件

4、：生字。】想方设法记生字。       同桌合作，交流识记方法。           全班交流，抓最难记的生字汇报：你记住了哪个最难记的生字呢？5）、  【出示课件：去掉拼音的课文】齐读全文，找反义词   4、联系生活，感悟词语 【出示：情景】  1）、理解“是、非”     情景描述助理解         、左边的同学把垃圾丢在垃圾桶里，右边的同学随手丢垃圾。同学们，你们认为他们谁做得对，谁做得不对呢？   对就是——【出示：“是”】，不对就是——【出示：“非”】，它们是一组反义词。   2）、理解“长

5、、短”      实物比较助理解    【出示两支铅笔】引导比较“长”和“短”。   “长短”的另一层意思【出示：班级学生学习生活图片】，教师介绍他们的长处。 小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫【出示：“取人之长，补己之短”。】齐读。有个词也是说这个意思——【出示：“取长补短”。】 【出示句子】填相反的词。   学习别人的（  ）处，改正自己的（  ）处。  3）、理解“虚心”、“骄傲”、“热情”、“ 冷淡”等词       【出示第一组句子】    （ 

6、    ） 使人进步，（    ）使人落后。                  客人来了，我要（     ）接待，不能（     ）地对他们。        平时小朋友做错事承认错误，这是（   ）的表现，相反，不老实的话就是（   ）了。    （   ）的人，会得到大家的（称赞），（   ）的人让人（讨厌）。   读课文，在文中找出与下面句子意思相同的句子         【出示：（诚实）的人，会得到大家的（称赞），（虚伪）的人让人（讨厌）。】   5、指导写字，引导欣赏   1）、【出示：我会写】认

7、读并仔细观察生字，说说你发现了什么？    字的结构：一个是上下结构；五个都是左右结构，左窄右宽。其中，“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。   关键笔画。  提醒注意最容易写错的笔画。“热”字中间一点不能丢掉。 “淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。“冷”的最后一点别忘了。     2）、【出示动态笔顺】指导生书空。   3）、学生描红，临写。教师巡视指导。   4）、欣赏、点评。同桌互评、择优展评（

8、重在字形结构） 三．检测反馈小刚是一个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是一个虚伪的孩子。四、拓展升华         1）、出示对子，拓展阅读。   【出示：旧对新 ，远对近。深对浅，重对轻。凶恶对善良，表扬对批评。迟钝对灵敏，先进对落后。勤劳赢得千家赞，懒惰招来万户嫌。】   2）、学生自由读，指名分行读，全班拍手读。   3）、今天我们学了一首很有意思的对子歌，只要我