【教学设计】Unit 5 Part B（英语人教六上）

《【教学设计】Unit 5 Part B（英语人教六上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Unit5Whatdoeshedo?PartB本课时编写：合肥卫岗小学王燕妮单元教材内容:本单元是教材第五单元，围绕What does he do？即询问职业的话题展开，在教材创设的一个询问父母职业和自己的职业理想的真实情景中引出本单元话题。对职业的询问是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些生活中的关于职业名称的词汇、常见的地点和交通工具名词（围绕话题引申的对工作地点和出行方式的提问）。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握“What/

2、Where/ How do/does...?”等询问职业、工作地点和出行方式的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。单元教学目标：【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的 factory,worker, post officer等单词和词组，并能熟练朗读与运用。2.通过学习对话掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型，如：What/Where/ How do/does...?等交际用语，并能准确熟练地运用于实际交流中。3.学会唱一首英文歌曲”What

3、doyouwanttodo?”，了解一句谚语“ Like father， like son．”4.能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。5.能够向他人介绍和回答自己和朋友的情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。6.能够简要表达对他人的情感。【过程与方法目标】1.能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。2.通过观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法。【情感态度价值观目标】1.能够对英语学习有更高的热情。2.能够在学习和课堂活动中表现出一定的参与

4、能力。3.能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。第一课时1.教学内容：BLet’stry/Let’stalk2.教学目标：（1）能够听懂、会说、会读、会写四会的句子:”WheredoesMike’sunclework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.”。（2）能够听懂Let’stry的录音内容并选出正确选项。（3）能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。3.教学重点:学生能够表演Le

5、t’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语询问和回答职业信息。4.教学难点：能够表达自己以何种方式上学并简单说明理由。5.教学准备：多媒体课件，教学挂图。6.教学过程：Step1Warm-up&Revision组织学生演唱上一节课学过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举手中的职业卡片，引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编 chant问答。例如A: What does your father do?B：He’s a teacher. Teacher, teacher, teacher.组内编演后展示给

6、大家。（设计意图：以学生喜欢的活动形式，复习与课本内容密切相关的单词、句子，激发学生的学习兴趣，为本课教学做铺垫。）Step2Presentation1．教师拿出自己提前准备的照片，向学生进行介绍。请学生根据照片上的人物，给教师编两个韵句。教师可以这样介绍： Now let me tellyou somethingabout my family. Look,this is a picture of my uncle. He is a fisherman. He works on aboat...教师叙述时，根据不同

7、的语句出示不同的图片或幻灯片，引出新知识，要特别强调一下工作地点，辅以恰当的动作，帮助学生理解。2．教师把照片贴在工作地点图上，边贴边与学生回忆刚才照片中人物的职业、工作地点、出行方式，遇到有学生忘记的，教师要适时提示。3．贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用课本的语言知识编韵句。4．学生展示自编韵句。（活动设计意图：通过师生互动式的生活化沟通，润教育于无形，同时感知并理解新授课中涉及到的词汇和句型，为学习Let’stry＆Let’s talk”做好铺垫。）Step3

8、Consolidationandextension1．教师展示教学挂图Let’stry，请学生听录音。教师播放录音，学生通过倾听完成听力内容。2.学生通过小组讨论，得出并展示答案。3．打开书，再次播放录音并让学生跟读，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。4．根据Let’s talk的内容尝试分角色朗读对话，分小组创编对话，培养学生学习语言、运用语