【教学设计】《始得西山宴游记》（河大版）

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1、《始得西山宴游记》教学设计本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕◆教材分析《始得西山宴游记》是唐代文学家柳宗元的一篇散文，为《永州八记》的第一篇。此文记叙了作者发现和宴游西山的经过，描写了西山的怪特，抒发了对怀才不遇愤懑和现实丑恶的无奈之情。◆教学目标【知识与能力目标】掌握文言实词的古今异义，理解“其”“则”“未始”等文言虚词【过程与方法目标】理解课文在比照与映衬中写景的特点 【情感态度价值观目标】体会作者在游西山时达到的人与自然物我合一的境界◆教学重难点◆【教学重点】能够理解课文的思想内容【教学难点】能够领会到作者在游西山时达到的人与自然物我合一的境界◆课前准备◆1、关于作者

2、及写作风格2、多媒体课件◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课：柳宗元的《小石潭记》导课2、借助有关资料，了解作者3、关于《永州八记》4、关于“记”二、朗读指导1、易读错停顿的句子：2、自主朗读：学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。三、自译课文　　　前后桌组成学习小组，一生串讲，其他学生随时提出认为不妥之处；　　　借助工具书讨论解决问题，有争论则做好记号，全班交流时提出。四、字词积累（具体见课件）1、古今异义2、一词多义3、通假字4、词类活用5、文言句式五、分析课文1、请根据文意给课文划分层次，并归纳段意。 第一部分（l段）：概述被贬到永州后，寄情山水，自

3、以为游遍了永州，却不知还有一个“怪特”的西山。   第二部分（2段）：特写游西山的经过。第一层（从“今年九月二十八日”到“始指异之”）：写偶识西山的欣喜。  第二层（从“遂命仆过湘江”到“穷山之高而止”）：写登山的经过。          第三层（从“攀援而登”到“不知其所穷”）：写西山形势的高峻,气象之阔大。 第四层（从“引觞满酌”到“至无所见而犹不欲归”）：写宴饮之乐。     第五层（从‘心凝形释”到最后）：抒发感受。2、根据第2自然段，思考回答问题：（尽量用原句回答）（1）作者游西山的时间及起因是什么？（2）哪些语句写出了西山形势的高峻？（3）西山的美景让作者有

4、怎样的独特感受？3、西山的形势高峻？4、作者描写西山宴游，表露作者什么样感情？讨论并归纳：表露作者寄情山水，聊以忘忧的傲世情怀六、欣赏品味：（见课件）  本文根据表达的需要，或叙述。或描写、或抒情，语句或长或短，或偶或散，或上下钩连。试举例说明这些语句的特点。讨论并归纳：七、写法借鉴 1、用比照映衬来写西山之景：本文没有直接写眼中的西山，而从多角度登西山所见所感，采用比照映衬手法突出其高峻峭拔之貌。       2、借景抒情：如文章开头写以往游览，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势，表现出自己高洁的人格。3

5、、前后呼应八、课堂总结：此文记叙了作者发现和宴游西山的经过，描写了西山的怪特，抒发了对怀才不遇愤懑和现实丑恶的无奈之情。九、布置作业：1、熟读成诵全文。2、积累“而”“乎”“其”“且”文言虚词的意义和用法。◆教学反思略。