【教学设计】《总复习》（数学人教三上）

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1、《总复习》教学设计本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学韩东教材分析本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括三部分：第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。第三部分是巩固练习，目的是使复习的知识，在具体练习中得到应用、巩固和深化，有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。教材在编写时注意突出知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识，便于学生从整体上把

2、握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。学情分析本年级的学生年龄特点和学习经验，以及初步养成的良好的学习习惯，为本单元的整理与复习奠定了基础。需要教师根据复习内容，适当地引导学生主动地整理知识，提高他们整理与复习的能力。同时，激发学生学习数学的动力。教学内容总结收获。（教材第108~110页）教学目标1、整理与复习本书学过的知识点，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。2、结合具体情境，培养提出数学问题并解决问题的能力，进一步整理解决问题的方法和学习体会

3、。3、激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值，培养学生勤于思考、善于总结的习惯。教学重难点重点：提高学生的计算能力和解决问题的能力。难点：体会数学知识的应用价值，培养学生勤于思考、善于总结的习惯。课前准备课件。教学过程一、情境导入。师：同学们，时间过得真快啊，这本书新内容我们学完了，现在我们回过头来系统地进行整理与复习，这节课我们一起来充实一下自己的“成长小档案”，看看这学期学习有什么收获。【设计意图：开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容，避免复习时杂乱无章，尽量做到目标明确、有条不紊

4、】二、探究新知。1、这学期有什么收获？师：同学们，先想一想自己有什么收获，然后与小组的同学进行交流并做好整理记录。可以参照屏幕上的提醒!（课件出示：教材第108页图）学生进行小组交流讨论;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报：生1：我认识了分数，知道了把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数就是分数。生2：我知道了分数由分子、分母和分数线构成，一般都是先读分母后读分子，如读作四分之一。生3：进一步认识了长方形和正方形，还会求一些图形的周长了。生4：知道了图形的周长就是指围成封闭图形一周的

5、长度。生5：我知道了时、分、秒的关系，1时=60分，1分=60秒。生6：我学会了乘数是一位数的乘法。生7：我知道了任何数与0相乘都得0。… 鼓励学生把自己的收获说详细，最好能举出例子。2、学习中最有趣的事情是什么？师：在学习中你觉得最有趣的事情是什么呢？生：用数数的方法可以估计出30秒的时间，很有意思。生：我觉得数字编码很有趣，从身份证号码中可以知道一个人的生日、籍贯等信息，很有趣。……鼓励学生多说，激发学生学习数学的兴趣。【设计意图：引导学生回顾部分知识点，总结收获，促使学生归纳所学的知识点可以

6、解决什么样的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力】三、巩固练习。教材第109-110页的练习。四、总结反思。师：整理归纳是我们数学课的重要组成部分，是我们应该掌握一项基本技能，只有学会了这重要的一项才是真正的学习数学，今后要不断努力争取更好。【设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时学会数学思考的方法】教学反思1、数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点，而是引导学生回顾所学、自我总结、不断提升的过程，是师生共同参

7、与的活动过程。 2、开放式教学的核心是使学生成为学习的主人，让他们主动参与到知识形成的过程中，自主学习、体验探究的成功与乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性，教学中力求体现开放性教学的特点，如引导学生自己说涉及的知识点，讲述解决问题的想法等。3、复习根据不同学生的需求，多安排一些练习题。一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，而优秀的学生才可以增加一些富有思考性的练习。对于学习有困难的学生，教师应有针对性的辅导，从而使所有的学生都能在复习的过程中，抓住这次重要的机会，都能有所提高。